A～I表示初中化学常见的物质．其中C是大理石的主要成分．各物质间相互转化关系如图所示（反应条件已略去）
请回答下列问题：
（1）C的化学式为 。
（2）A的一种用途是 。
（3）上述转化中没有涉及的基本反应类型是 。
（4）反应③的化学方程式为（只写一个） 。
九年级化学推断题极难题
A～I表示初中化学常见的物质．其中C是大理石的主要成分．各物质间相互转化关系如图所示（反应条件已略去）
请回答下列问题：
（1）C的化学式为 。
（2）A的一种用途是 。
（3）上述转化中没有涉及的基本反应类型是 。
（4）反应③的化学方程式为（只写一个） 。
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A～F是初中化学常见的物质。各物质之间的相互关系如图所示，图中“→”表示转化关系（部分反应物、生成物、反应条件已略去）。已知A是大理石的主要成分，F只含两种元素。请用初中所学化学知识回答下列问题：
（1）写出C在农业生产中的用途：_______________。
（2）写出固态D的名称：___________。
（3）写出反应①所属的基本类型：______________。
（4）写出反应②的化学方程式：_________________________。
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A～F是初中化学常见的物质。各物质之间的相互关系如图所示，图中“→”表示转化关系（部分反应物、生成物、反应条件已略去）。已知A是大理石的主要成分，F只含两种元素。请用初中所学化学知识回答下列问题：
（1）写出C在农业生产中的用途：_______________。
（2）写出固态D的名称：___________。
（3）写出反应①所属的基本类型：______________。
（4）写出反应②的化学方程式：_________________________。
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A～F是初中化学常见的物质。各物质之间的相互关系如图所示，图中“→”表示转化关系（部分反应物、生成物、反应条件已略去）。已知A是大理石的主要成分，F只含两种元素。请用初中所学化学知识回答下列问题：
（1）写出C在农业生产中的用途：_______________。
（2）写出固态D的名称：___________。
（3）写出反应①所属的基本类型：______________。
（4）写出反应②的化学方程式：_________________________。
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A～I表示初中化学常见的物质．其中C是大理石的主要成分．各物质间相互转化关系如图所示（反应条件已略去）
请回答下列问题：
（1）C的化学式为 。
（2）A的一种用途是 。
（3）上述转化中没有涉及的基本反应类型是 。
（4）反应③的化学方程式为（只写一个） 。
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A～I表示初中化学常见的物质．其中C是大理石的主要成分．各物质间相互转化关系如图所示（反应条件已略去）
请回答下列问题：
（1）C的化学式为 。
（2）A的一种用途是 。
（3）上述转化中没有涉及的基本反应类型是 。
（4）反应③的化学方程式为（只写一个） 。
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A～I表示初中化学常见的物质．其中C是大理石的主要成分．各物质间相互转化关系如图所示（反应条件已略去）
请回答下列问题：
（1）C的化学式为 。
（2）A的一种用途是 。
（3）上述转化中没有涉及的基本反应类型是 。
（4）反应③的化学方程式为（只写一个） 。
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A～I表示初中化学常见的物质。其中C是大理石的主要成分。各物质间相互转化关系如图所示（反应条件已略去）：
请回答下列问题：
（1）A的化学式为__________。
（2）符合反应③的化学方程式为（任写一个）___________________________。
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A～I表示初中化学常见的物质，它们之间的相互转化关系如下图所示（反应条件已略去）。其中B可用于制造玻璃，C是大理石的主要成分，G是一种常见的酸且只含两种元素，F与H反应会放出大量的热。请回答下列问题：
（1）B的化学式为_____；
（2）F的一种用途是_____；
（3）上述转化中没有涉及的基本反应类型是_____反应；
（4）D与G反应的化学方程式为_____。
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A～I表示初中化学常见的物质．其中C是大理石的主要成分,D俗称为烧碱，G是一种常见的酸且只含两种元素。各物质间相互转化关系如下图所示（反应条件已略去）请回答下列问题：
（1）B的化学式为______________。 （2）F的一种用途是______________。
（3）上述转化中没有涉及的基本反应类型是_____________。
（4）反应③的化学方程式为_________________。
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A～H均为初中化学常见物质，它们之间的相互转化关系如图所示（部分反应物、生成物和反应条件已略去）。已知D、E为组成元素相同的无色液体，H为大理石的主要成分。请回答下列问题：
（1）H的化学式为_____。
（2）反应④的反应类型可能是_____。
（3）反应②的化学方程式为_____（写一个即可）。
（4）反应③的一种用途为_____。
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