(14分)教科书反映主流价值观念和社会现实，随时代的变化而变化。阅读材料，回答问题。材料一...

(14分)教科书反映主流价值观念和社会现实，随时代的变化而变化。阅读材料，回答问题。

材料一　 《澄衷蒙学堂字课图说》(1901年初版)，被誉为“百年语文第一书”。“电”的解释“阴阳二气薄而生热，热而发光日电”。“雷”的解释：“阴阳二电摩荡空际，鼓击而成声者为雷。”“议”的阐述：“谓欲事合于义，必群相论议也。因引中为风议谏议之议。今中国有事上闻，辄归部奏；泰西各国则归上下议院公议。”

材料二 下列是两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价。

（1）据材料一，概括该书的特点，并分析其所体现的时代背景。(6分)

（2）据材料二分析两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价侧重点有何不同？并结合所学知识分析导致上述不同的原因。（8分）

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（20分）教科书随时代的变化而变化，反映主流价值观念和社会现实。阅读材料回答问题。]

材料一

《弟子规》是中国古代启蒙教材，原名《训蒙文》，李毓秀（1647～1729年）作，“总叙”部分是：“弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文。”

材料二

《澄衷蒙学堂字课图说》（1901年初版），被誉为“百年语文第一书”。 “电”的解释：“阴阳二气薄而生热，热而发光日电”。 “雷”的解释：“阴阳二电摩荡空际，鼓击而成声者为雷。” “议”的阐述：“谓欲事合于义，必群相论议也。因引申为风议谏议之议。今中国有事上闻，辄归部奏；泰西各国则归上下议院公议。”

材料三 下列是两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价。　　

（1）材料一反映了儒家的哪些主要思想？联系作者所处时代分析编写此书的目的。（4分）

（2）概括材料二所涉及教科书的特点，并分析其所体现的时代特征。（6分）

（3）据材料三分析两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价侧重点有何不同？结合所学知识分析导致上述不同的原因。（10分）

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教科书反映主流价值观念和社会现实，随时代的变化而变化。阅读下列材料，回答有关问题:

材料一　 《弟子规》是中国古代启蒙教材，原名《训蒙文》，李毓秀（1647～1729年）作。总叙：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

材料二　 《澄衷蒙学堂字课图说》(1901年初版)，被誉为“百年语文第一书”。其中对一些中国原有的名词做了如下解释

电：阴阳二气薄而生热，热而发光曰电；

雷：阴阳二电摩荡空际，鼓击而成声者为雷；

议：“谓欲事合于义，必群相论议也。因引中为风议谏议之议。今中国有事上闻，辄归部奏；泰西各国则归上下议院公议。”

材料三　 下列是两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价。

请回答：

（1）材料一涉及了儒家的哪些主要思想？联系作者所处时代分析编写此书的目的。

（2）据材料二，概括该书的特点，并分析其所体现的时代特征。

（3）据材料三分析两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价侧重点有何不同？并结合所学知识分析导致上述不同的原因。

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教科书反映主流价值观念和社会现实，随时代的变化而变化。阅读材料，回答问题。

材料一《弟子规》是中国古代启蒙教材，原名《训蒙文》，李毓秀（1647～1729年）作。总叙：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

材料二《澄衷蒙学堂字课图说》（1901年初版），被誉为“百年语文第一书”。其中对一些中国原有的名词做了如下解释：

电：阴阳二气薄而生热，热而发光日电；雷：阴阳二电摩荡空际，鼓击而成声者为雷；议：“谓欲事合于义，必群相论议也。因引中为风议谏议之议。今中国有事上闻，辄归部奏；泰西各国则归上下议院公议。”

材料三下列是两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价。

（1）材料一涉及了儒家的哪些主要思想？联系作者所处时代分析编写此书的目的。

（2）据材料二，概括该书的特点，并分析其所体现的时代特征。

（3）据材料三分析两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价侧重点有何不同？并结合所学知识分析导致上述不同的原因。

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教科书反映主流价值观念和社会现实，随时代的变化而变化。阅读下列材料：

材料一　 《弟子规》是中国古代训蒙读物，李毓秀（1647～1729年）作“总叙”部分是：“弟子规。圣人训。首孝悌。次谨信。泛爱众。而亲仁。有余力。则学文。”

材料二　 《澄衷蒙学堂字课图说》（1901年初版），被誉为“百年语文第一书”。

“电”的解释：“阴阳二气薄而生热，热而发光日电”。

“雷”的解释：“阴阳二电摩荡空际，鼓击而成声者为雷。”

“议”的阐述：“谓欲事合于义，必群相论议也。因引中为风议谏议之议。今中国有事上闻，辄归部奏；泰西各国则归上下议院公议。”

材料三　 下列是两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价。

请回答：

（1）材料一涉及了儒家的哪些主要思想？

（2）据材料二，概括该书的特点，并分析其所体现的东西方时代特征。

（3）据材料三分析两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价侧重点有何不同？结合所学知识分析导致上述不同的原因。

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文化成就是对社会现实不同层面的写照。阅读下列材料，回答问题。(16分)

材料一

（1）图中文字的变化反映了怎样的时代潮流?(2分)

材料二 北宋末、南宋时期的知识分子所表现的爱国情怀随着时局的演变愈来愈激切。靖康之变后，知识者发出的悲愤之声成了南宋一百五十多年的文学的主基调，也是汉、唐文学没有的现象。

——凤凰网历史综合《理学为南宋凝聚人心增强社会成员的自律性》

（2）据材料二和所学知识，请从朱熹、辛弃疾和李清照三人中任举两例说明这一“主基调”和时局的关系。(4分)

材料三　 明之中叶，即嘉靖前后，小说出现得很多，其中有两大主流：一、讲神魔之争的；二、讲世情的。讲神魔之争的，此思潮之起来，也受了当时宗教、方士之影响的。……此种思潮，可做代表者，有三部小说：（一）《西游记》；（二）《封神传》；（三）《三宝太监西洋记》。……当神魔小说盛行的时候，讲世情的小说，也就起来了……这种小说，大概都叙述些风流放纵的事情，间于悲欢离合之中，写炎凉的世态。最著名的，是《金瓶梅》。

──鲁迅《中国小说史略·明小说之两大主潮》

（3）据材料三，指出明代小说所体现的文学风格。结合所学知识，分析明代小说呈现这一风格的原因。（10分）

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儒家思想是中国传统文化的主流，并且保持了长久的生命力，主要得益于其思想体系根据时代的需要在不断丰富和完善。在社会主义现代化建设的今天仍有其重要的社会价值。阅读下列材料，回答问题。

材料一

守旧而又维新，复古而又开明，这样一种二重性的立场，使得儒家学说能够在维护礼教伦常的前提下，一手伸向过去，一手指向未来，在正在消逝的贵族分封制宗法社会和方兴的大一统国家之间架起了桥梁。这就是为什么儒学在当时能成为“显学”的原因。”

——张岱年、方克立主编《中国文化概论》

材料二

道之大原出于天，天不变道亦不变。……天道之大者在阴阳，阳为德，阴为刑。刑主杀而德主生。

——班固《汉书·董仲舒传》

材料三

理学是中国古代最为精致，最为完备的理论体系，其影响至深至巨。理学家将天理和人欲对立起来，进而以天理遏制人欲，约束带有自我色彩、个人色彩的情感欲求。……应该看到，理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族注重气节和德操，注重责任与历史使命的文化性格。

——张岱年、方立克主编者《中国文化概论》

材料四如果没有长期以来形成的多民族统一的中华民族文化的自我认同，中国这样一个多民族的国家就会在全球化浪潮和现代化过程中被“化”掉……从历史上看，儒家曾不断吸取周边各民族的文化、丰富自身。……儒家文化不仅是农业文明的产物，也是华夏族群的精神形态……作为民族的意识与心理，儒家文化在今天仍是活着的。

——郭齐勇《儒家文化与中国现代化》

请回答：

（1）依据材料一并结合所学知识，说明儒学在战国后期成为“显学”（蔚然大宗）的理由。

（2）材料二中反映了董仲舒怎样的世界观？从理论来源角度，分析董仲舒思想的新特点。董仲舒的“道”与先秦道家的“道”在内涵上有何区别？

（3）理学家是如何深化传统儒学，使之成为“最为精致，最为完备的理论体系”的？依据材料三，说明理学“影响至深至巨”的表现。

（4）依据材料四，你认为中国在现代化进程中，儒家文化应怎样体现自身的社会价值？

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社会转型是指社会经济结构、政治制度和价值观念等发生整体性、根本性的变迁。阅读材料，回答问题。

材料一　 在诸侯争雄的春秋时代，封建制原来赖以存在的基础……宗法制被打破，各个政治实体在竞争中，表现出了过于强烈的以自我为中心的倾向，同一宗法血亲系统内的争夺和厮杀自然不可避免。

——张鸣《中华帝国：制度的断想》

材料二　 战国初，赵中牟之人已有卖住宅、园圃者。到战国末土地买卖之风更盛。促进了新兴地主的形成和发展。当然，当时地主土地来源并不仅限于购买，更多的还是来自于封建国家的赏赐。……贫富迅速分化使新兴的地主阶级取得了大量的土地，同时也获得了政治上的统治权。

——翦伯赞《中国史纲要》

材料三　 有学者说：“自秦开始，中国大一统的政治局面已完成了其形式合理性的工作；及至汉代，则赋予这种体系以价值合理性。”

材料四　 当转型的准备工作完成后，现代化的第一步是在政治领域首先迈出的，这就标志着现代化的开始。欧洲的民族国家是在王权的领导下形成的……但王权统一国家之后成为专制的王权。……因此，一个人的绝对权力阻碍了国家的发展，不限制这种权力，国家便无法进步。克服专制王权于是成了继续前进的条件，在这个时候，谁先克服专制王权，谁就先迈出现代化的第一步。是英国迈出了这关键性第一步……。

——摘编自钱乘旦《世界近现代史的主线是现代化》

（1）分析材料一中所述现象出现的根源。据材料一、二，结合所学知识，概括指出这一时期中国社会转型的表现。

（2）指出材料三中“完成了其形式合理性的工作”主要的主要含义。

（3）材料四中英国“迈出现代化的第一步”指的是什么？如何实现的？

（4）综合上述材料，概括指出导致人类社会出现社会转型的主要因素。

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（28分）不同国家因为地理环境、文化取向、价值观念、社会规范、生活时代和生活方式等方面的差异，形成了不同的政治制度。阅读下列材料，回答问题：

（1）根据材料一和所学知识分别概括秦朝和雅典的政治制度以及它们对后世政治制度产生的积极影响。（8分）

材料二

辛亥革命……为2132年的历史打了一个用铁和血铸成的句号。只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量。它是一条分界线。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

（2）结合所学知识，试从政治方面来分析材料二关于辛亥革命成为“分界线”的理由。（6分）

材料三

英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，就是创造了一种全新的政体……

在世界的一个新地区出现了一个新的种类的国家（美国），但是这里居然兴起了一个新型的共和国，一个虽然疆域和人口扩大十倍，但依旧对人民负责的政府，一个其人民不是作为相互对垒的公民，而是作为一个国家的平等公民联合起来的联邦。”

——摘自《世界文明史》

（3）材料三中英国 “全新的政体”是如何确立的？材料三中美国的是一个怎样的“新的种类的国家”？ （10分）

材料四

长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化，因此远远落在英、法等国后面。1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过了英、法。不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。

（4）依据材料四，结合所学的知识，指出德国确立了什么样的政体？材料中“现代化领导力量的‘错位’”给德国的社会发展带来怎样的影响？（4分）

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随着时代的变迁，婚姻制度以及人们的价值观念、思想观念也在发生着变化。阅读材料，回答问题：

材料一　 兰芝被休（强迫离婚）后：还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎……媒人去数日，寻遣丞请还……云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主薄通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。……阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”

——南北朝时期乐府民歌《孔雀东南飞》

材料二　 “闽中少妇丧夫，不能存活，则遍告之亲戚，言将以某日自裁（自杀），而为之亲戚者，亦引为荣，则鸠（筹）资为之治槥。前三日，彩舆鼓吹，如迎神人。少妇冠帔衮服，端坐舆中，游历坊市，观者如堵，有力者设宴饮之，少妇手鲜花一束，凡少年之未诞子者，则就其手中乞花，用为生子之兆。三日游宴既尽，当路结彩棚，悬彩绳其上，少妇辞别亲戚，慨然登台，履小凳，以颈就绳而殁，万众拍手称美。”

——清代林纾《畏庐琐记》

材料三　 《古今图书集成》统计的烈女节妇人数

朱熹：“唐源流出于夷狄，故闺门失礼之事，不以为异。”

——《朱子语类》

明清时代，《内训》、《古今列女传》、《规范》等女教读物铺天盖地，明清帝王都曾下过不少诸如此类的诏书、制文。

（1）依据材料一，请回答：人们（南北朝时期）对妇女再婚持何态度？并阐述持此态度的理由。

（2）依据材料二，概括寡妇殉难的原因。

（3）请依据材料三，分析“烈女节妇”由少到多的原因。

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