下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中,错误的是( )
A. 本实验的结果能够体现生长素作用的两重性的特点
B. 实验中配制生长素类似物溶液时,浓度梯度要小,组别要多
C. 生长素类似物处理插条可以用浸泡法,浸泡法就是将插条浸泡在配置好的溶液中让其生根
D. 探究过程中进行预实验需要设置空白对照,而在预实验的基础上再次实验可以不设置空白对照
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下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,正确的是( )
A.用不同浓度的生长素类似物处理后获得的生根数目都不相同
B.实验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物处理的时间等
C.在预实验中不需要设置蒸馏水处理的对照组
D.在正式实验中,不同浓度生长素类似物之间形成相互对照
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有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,正确的是( )
A. 在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组
B. 实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等
C. 用不同浓度的生长素类似物处理后插条的生根数目都不相同
D. 在正式实验中,不同浓度生长素类似物之间形成相互对照
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有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验分析,错误的是( )
A. 实验材料一般不选择带叶的枝条
B. 在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组
C. 用不同浓度的生长素类似物处理可能获得相同的生根数目
D. 实验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物溶液处理插条的时间
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下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是( )
A.生长素类似物浓度不同,促进生根的效果即不相同
B.不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对照
C.可以用较低浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部
D.该实验前需做预实验
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有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是
A. 用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根
B. 在正式实验中,不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照
C. 处理时应该用生长素类似物溶液浸泡枝条的基部
D. 在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组
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有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是 ( )
A. 在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组
B. 在正式实验中,不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照
C. 处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部
D. 用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根
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有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是
A.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组
B.在正式实验中,不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照
C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部
D.用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根
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下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,正确的是
A.生长素类似物浓度不同,对插条生根的影响不同
B.可用插条生根的平均数量或平均长度作为实验因变量观察指标
C.为使实验结果准确可靠,实验所用插条不能带有芽或幼叶
D.进行正式实验前不需做预实验
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有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是
A. 在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组
B. 在正式实验中,不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照
C. 处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部
D. 用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根
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有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是
A. 在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组
B. 在正式实验中,不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照
C. 处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部
D. 用于扦插的枝条可选择生长旺盛的一年生枝条
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