三、课内文言文翻译。（共8分）
1.他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
2.冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。（3分）
3.比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎。”（3分）
高二语文其他题中等难度题
三、课内文言文翻译。（共8分）
1.他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
2.冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。（3分）
3.比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎。”（3分）
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在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘出这样的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”请为下面对联拟写下联，概述这一春游情景。（5分）
上联：呼朋引伴踏春去
下联：
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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘出这样的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”请为下面两副对联分别拟写下联和上联，概述这一春游情景。（5分）
（1）第一副： 上联：呼朋引伴踏春去 下联：______________________
（2）第二副： 上联：_____________ 下联：童子六七沂水濯衣衣犹香
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在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”如诗一般的话语，展现了生活的艺术精神，正是美善之境的至乐形貌。暮春三月，春意盎然， ，带着轻快愉悦的感觉出游。地非偏僻，是素所熟悉的沂水、舞雩，自有亲切之情，而无远行的陌生感；人无隔阂，与大小朋友相偕， ，而更愿与众同乐。洗澡，吹风，一路唱歌，一路走回来，其乐融融，这种看似平常的游赏活动，流露了自然适性的心境， ，如此生活情趣，确实令人向往。
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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘出这样的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
请为下面两副对联分别拟写下联和上联，概述这一春游情景。
（1）第一副上联： 呼朋引伴踏春去 下联：_____________________
（2）第二副上联： _____________ 下联：童子六七沂水濯衣衣犹香
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阅读下面的材料，拟写一副简短的对联，概述古人春游的情景。
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
上联：呼朋引伴踏春去
下联：____________________________________
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下列加横线词的意义和用法与现代汉语相同的一项是（ ）
A．楚人一炬，可怜焦土。
B．江东虽小，地方千里
C．夫祸患常积于忽微
D．冠者五六人，童子六七人
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阅读下列语段，回答相应题目。（共9分）
1.“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣。”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼。其言不让，是故哂之。”唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
孔子为何要“与点”？ （4分）
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2.季氏将伐颛臾。……冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”
孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”
选文中画线词语“均无贫”中的“均”与中国历史上农民起义的口号“等贵贱，均贫富”的“均”意思是否一样？为什么？（5分）
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下列句子中加点词语的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（2分）( )
A．楚人一炬，可怜焦土 B．江东虽小，地方千里
C．夫祸患常积于忽微 D．冠者五六人，童子六七人
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下列句子中加点词语的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（3分）( )
A．楚人一炬，可怜焦土 B．江东虽小，地方千里
C．夫祸患常积于忽微 D．冠者五六人，童子六七人
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