(6分)下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
(1)若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为 ，①处的激素名称为 ，作用为 (用“＋”和“－”表示)。
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)
A代表反射弧的 ，刺激图中的 位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为 。
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(6分)下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
(1)若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为 ，①处的激素名称为 ，作用为 (用“＋”和“－”表示)。
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)
A代表反射弧的 ，刺激图中的 位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为 。
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下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
(1)图甲中a细胞为 ，①处的激素名称为 ，作用为 (用“＋”和“－”表示,“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用)。
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)
①A代表反射弧的 ，刺激图中的 位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为 。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为 次和 次。
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(6分)下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
(1)若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为 ，①处的激素名称为 ，作用为 (用“＋”和“－”表示)。
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)
A代表反射弧的 ，刺激图中的 位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为 。
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下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
（1）表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为 ，①处的激素名称为 ，
作用为 (用“＋”和“－”表示)。
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)
①A代表反射弧的 ，刺激图中的 位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为 。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为 次和 次。
③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该
是________
________。
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（10分）下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
(1)若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为________________的细胞，①处的激素名称为________________，作用为_________(用“＋”和“－”表示)。
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)
①A代表反射弧的______________，刺激图中的___________位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为_______________。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为__________次和__________次。
③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是_________________________________________________。
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（10分）下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
（1）若“+”表示促进作用，“一”表示抑制作用，则图甲中a细胞为________，①处的激素名称为，作用为________ （用“+”和“一”表示）。
（2）若乙图代表缩手反射的反射弧。（X、Y、Z为神经纤维上的实验位电，其中z为突触间隙）
①A代表反射弧的________，用适宜电流刺激图中的________位点，均可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为________。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为________次和________次。
③已知某种药物可以阻断反射活动，但不知是阻断神经纤维上的传导，还是在突触间的传递，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y电，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是。
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下图表示与人体内环境稳态调节有关的部分结构及关系。(“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用)。以下描述错误的是（ ）
A．a细胞为下丘脑细胞，①②处效应为抑制作用
B．交感神经兴奋促进激素C的分泌，增强分解代谢
C．严寒环境下，激素C分泌量将上升，体内酶的活性上升以增强产热
D．激素A、B、C分别是促甲状腺素释放激素、促甲状腺素、甲状腺素
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下图表示与人体内环境稳态调节有关的部分结构及关系。（“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用）。以下描述错误的是（ ）
A．A细胞为下丘脑细胞，①②处效应为抑制作用
B．寒冷、惊吓会使激素C分泌量增加
C．严寒环境下，激素C分泌量将上升，体内酶的活性上升以增强产热
D．激素A、B、C分别是促甲状腺素释放激素、促甲状腺素、甲状腺素
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下图表示哺乳动物或人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
（1）若乙图代表缩手反射的反射弧。（X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙）
①A代表反射弧的_________，刺激图中的_______（A、B、X、Y）位点，可产生缩手反射，该缩手反射过程中，X、Y神经纤维上传导兴奋的形式为___________，Z处传递的信号的形式为___________。
②我们在考试答题时，手书写自如；如护士在你手背上打针（静脉注射）时，你不会缩手；这说明这些有意识的生命活动不仅受到脊髓低级中枢的调控，还要受______________的调控。
③如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为_______次和_______次。
④已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。
由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是 。
（2）若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a为_________，①处的激素名称为_________，作用为_________（用“＋”和“－”表示），由此可知，激素的合成与分泌存在_________调节。
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下图是人体部分生命活动的调节过程示意图。图1中①〜⑤表示激素，“（+）”示促进作用，“（-）”表示抑制作用。
（1）图1中、若③能促进全身组织细胞（靶细胞）的新陈代谢，则②的靶腺体为____________，③需要不断产生的原因是___________。
（2）下丘脑通过___________支配胰岛细胞的分泌。在傲糖的调节过程中，④是___________，④与⑤的作用关系表现为___________。
（3）如果图2表示人在寒风中瑟瑟发抖时体内某处的调节示意图，则细胞甲可能是___________细胞，分泌物a为其分泌的激素，该激素可随血液循环带到垂体，并促进 垂体分泌___________激素。当血液中激素h的含货增加到定程度时，又会反过来抑 制细胞甲的活动，这是一种___________调节机制。
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下图表示寒冷时人体内环境稳态调节相关结构及关系。（“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用）。以下描述错误的是
A．a细胞为下丘脑细胞，①处效应为抑制作用
B．缺碘时，激素A和激素B的分泌量会增加
C．严寒环境下，激素C分泌量增加，酶的活性上升以增强产热
D．激素A．B．C分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺素
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