在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码...

在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，将系于小卡片两角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小．

(1) 实验中小卡片实际上受到重力和两个拉力的作用，由于小卡片的重力远小于受到的拉力，所以可以__(选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力对实验的影响，而小卡片受到拉力的施力物体是_____________。(选填“钩码”或“细线”)

(2) 实验中当两边挂___________(选填“相同”或“不同”)数量的钩码时，卡片才能静止。

(3) 当小卡片静止时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________(选填“能”或“不能”)保持平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究______________________的两个力能否平衡。

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在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，将系于小卡片两角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小．

（1）实验中小卡片实际上受到重力和两个拉力的作用，由于小卡片的重力远小于受到的拉力，所以可以________ (选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力对实验的影响，而小卡片受到拉力的施力物体是______。(选填“钩码”或“细线”)　　

（2）实验中当两边挂________(选填“相同”或“不同”)数量的钩码时，卡片才能静止。　　

（3）当小卡片静止时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________(选填“能”或“不能”)保持平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究________的两个力能否平衡。

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在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，将系于小卡片两角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小．

（1）实验中小卡片实际上受到重力和两个拉力的作用，由于小卡片的重力远小于受到的拉力，所以可以________ (选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力对实验的影响，而小卡片受到拉力的施力物体是______。(选填“钩码”或“细线”)　　

（2）实验中当两边挂________(选填“相同”或“不同”)数量的钩码时，卡片才能静止。　　

（3）当小卡片静止时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________(选填“能”或“不能”)保持平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究________的两个力能否平衡。

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如图甲是小华探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，通过调整__来改变拉力的大小。实验中选择小卡片的目的是___（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力。

（2）进行如下操作：______（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究___。

（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是______。

A．容易让小卡片在水平方向上保持平衡　　 B．小卡片是比较容易获取的材料

C．减少了摩擦力对实验结果的影响　　　　　 D．小卡片容易扭转

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如图甲是小明同学探究二力平衡条件实验情景。

（1）小明将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________（选填“相同”或“相反”），并通过调整________ 来改变拉力的大小。

（2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　　　　　　　 （选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究___________________________________。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步的操作是：________。

（4）在探究同一问题时，小亮将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小明的实验优于小亮的实验。其主要原因是（　　　　 ）

A．减少了摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

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如图甲是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景：

(1)小明将系于小卡片（重力可忽略不计）的两根细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，作用在小卡片上拉力的施力物体是______，两个拉力方向_______；实验中通过调整______来改变拉力的大小；

(2)当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手瞬间小卡片_____（选填“平衡”或“不平衡”）；此步骤是为了探究___________________________________；

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步的操作是____；

(4)保持右侧滑轮的位置不变，降低左侧滑轮的高度，如图乙所示，你认为______（选填“能”或“不能”）用图乙所示装置进行实验。

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某物理学习小组在“探究二力平衡的条件”实验时，自制了一套如图所示的实验装置，将系于小卡片两对角的细线，分别跨过左右支架上的定滑轮．

（1）在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向____（选填“相同”或者“相反”），并通过调整钩码的数量来改变两端拉力的____．

（2）若要探究不在同一直线的的两个力能否平衡，应该将图中的卡片____一定角度（选填“翻转”或“旋转”），观察卡片能否平衡．

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小明在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码．为了使小卡片平衡，应该作用在卡片上的两个拉力的大小________，并通过调整________来改变拉力的大小．当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上（如图所示），于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是________，改进实验之后，为了验证不在同一直线上的两个力是否平衡时，则要进行的操作是：________（选择：①改变两侧钩码的数量②用剪刀将卡片剪开③将卡片扭转一定角度后释放）　

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在探究二力平衡条件的实验时，小华采用图甲所示的方案：将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码；小明采用图乙所示的方案：将木块放在水平桌面上，两边分别系着跨过定滑轮的细线，在细线的两端挂上钩码。同学们认为小华的实验方案优于小明的实验方案。其主要原因是_______。

A．减少摩擦力对实验结果的影响　　　　　　　　 B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡　　　　 D．小卡片容易扭转

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实验探究：探究二力平衡的条件。如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

(1)小华将两根细线系于轻质卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反。如果左端挂上2个钩码，右端挂上4个钩码，卡片将____________（静止、匀速直线运动、加速向右运动或减速向左运动）；

(2)当卡片平衡时，小华将卡片转过一个角度，松手后卡片______（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究___________________；

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是___________；

(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是（____）

A.卡片容易扭转

B.容易让卡片在水平方向上保持平衡

C.减小了摩擦力对实验结果的影响

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