下列句子标点符号运用恰当的一项是（ ）
A．“满招损，谦受益。”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
B．从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
C．“好吧。”他在心里想：“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”
D．读书使人充实；讨论使人机智；作文使人准确。
九年级语文选择题中等难度题
下列句子标点符号运用恰当的一项是（ ）
A．“满招损，谦受益。”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
B．从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
C．“好吧。”他在心里想：“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”
D．读书使人充实；讨论使人机智；作文使人准确。
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下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
B.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
C.从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
D.他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。
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下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
B.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
C.从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
D.他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。
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下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A. “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
B. 语言，人们用来抒情达意，文字，人们用来记言记事。
C. 在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。
D. 他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。
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下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ）（2分）
A “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
B “什么呀！”李小光撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们写得不对？”
C 他只有十七、八岁，看上去却一副有气无力的样子。
D 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
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选出下列句子标点符号使用正确的一项。
A．他十分惊讶地说：“啊，原来是你”！
B．北京紫禁城有四座城门：午门，神武门，东华门和西华门。
C．“满招损，谦受益。”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
D．张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业。
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下列句子中冒号的运用不恰当的一项是( )
A．“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说：“这是将军的哥哥的狗。”
B．从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
C．但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
D．上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”
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下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A. 人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
B. 课后，请大家以《我读冯骥才《捅马蜂窝》一文》为题，写一篇作文。
C. 他笑吟吟地开口了：“怎么样，疼吗？”
D. “满遭损，谦受益”这句格言，流传至今至少有两千年了。
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语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是( )
A. 吴名早上跟我说，“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”
B. 农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，处处呈现祥和、热闹的氛围。
C. 小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回复说：“没什么，别多心。”
D. 《旧约·创世纪》中说：“神以本身的形象创造了人。”该当倒过来说才对，即“人以本身的形象创造了神”。
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下列标点符号使用全部正确的一项是（ ）（3分）
A．说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵。”
B．刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
C．从吆喝来说，我更喜欢卖包子的：声音厚实，词儿朴素，就一声“卖——包子”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
D．日本军国主义能不能复活，“二战”之后的国际秩序会不会被打破?这一切都引起人们深深地思考
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