下列句子中加点字的词语,使用恰当的一项是( )
A.四海之内皆兄弟,非洲人民的苦难我们感同身受,非洲人民有困难我们一定鼎力相助。
B.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。
C.关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
D.看到他这种滑稽的表情,坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
高二语文选择题中等难度题
下列句子中加点字的词语,使用恰当的一项是( )
A.四海之内皆兄弟,非洲人民的苦难我们感同身受,非洲人民有困难我们一定鼎力相助。
B.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。
C.关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
D.看到他这种滑稽的表情,坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
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下列句子中,加横线的成语使用正确的一项是( )
A.你尽管放心,你的困难就是我的困难。今后,无论在工作中遇到什么阻力,生活中遇到什么苦难,我一定鼎力相助。
B.复旦大学医学研究生林某毒杀舍友事件震惊全国。有人认为林某身为学医者,却不求仁心仁术,泯灭人性,罪不容诛。
C.今年“五一”小长假期间,个别商家趁有关部门监管不到位之机哄抬物价,欺骗广大消费者,这是不容置喙的事实。
D.现在社会上艺术培训机构及师资水平鱼目混珠,如果在起步之初便能得到名师指导,孩子们便能少走弯路,尽快成长。
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下列各句加点词语使用恰当的一项是
A.这篇文章层次不清晰,语句不通顺,错别字太多,书写马虎,阅卷老师真是不忍卒读。
B.3年前广元电大遭地震毁损,满目疮痍。灾后重建成果显著,感谢兄弟电大鼎力相助。
C.我们对高一入校新生进行了一次摸底测试,结果是成绩悬殊,良莠不齐。
D.他闭着眼睛,嘴里振振有词,可是没有人能听懂。
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下列各句加点词语使用恰当的一项是
A.这篇文章层次不清晰,语句不通顺,错别字太多,书写马虎,阅卷老师真是不忍卒读。
B.3年前广元电大遭地震毁损,满目疮痍。灾后重建成果显著,感谢兄弟电大鼎力相助。
C.我们对高一入校新生进行了一次摸底测试,结果是成绩悬殊,良莠不齐。
D.他闭着眼睛,嘴里振振有词,可是没有人能听懂。
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下列各句中,加横线的成语使用恰当的一项是( )
A.运动会上,他借的一身衣服很不合身,真是捉襟见肘。
B.你放心,你的困难就是我的困难,换房子的事,我一定鼎力相助。
C.读了那篇通讯,任何硬汉,都得掉眼泪。那惨绝人寰的描写,实在令人不忍卒读。
D.这片神奇的水域留下了很多美丽的传说,数不清的文人墨客浪迹微山湖,写下了不朽的篇章,把微山湖的历史点缀得匪夷所思。
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下列句子中加横线熟语使用恰当的一项是( )
A.做任何工作都不能孤军奋战,必须团结合作。墙倒众人推,我们只要齐心协力,互相帮助,就一定能克服工作中的种种困难。
B.“就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷,”女人无动于衷地说,“我是他母亲。”
C.来到公司的第一天,我好像什么都不懂,什么都不会做,忙得头昏眼花。已经过了下班的时间,我还在七手八脚地忙乎着。
D.他虽然很年轻,作品也不多,但在漫画创作方面已是头角峥嵘,小有名气,受到同行的普遍赞赏。
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下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )
A.地震给灾区人民的生产生活带来了极大破坏,全国人民众志成城,鼎力相助,就一定会帮助灾区人
民渡过难关。
B.面对各种风险和挑战,金砖国家要同盘而食,要凝聚起在重大问题上的共识,加强团结合作,加强
交流沟通。
C.节俭是中华民族的优良传统,如果放任挥霍,就会唇亡齿寒,助长铺张浪费之风,造成财产无谓损
失。
D.他不善言谈,却常抢先登台演讲,这一引火烧身的举动,果然吸引了健谈的同学倾力相助,收获极
大。
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下列句中加横线的词语使用得体的一项是
A.先生辱临寒舍,甚感荣幸。
B.请各位校友到阅览室题字作画,我们将惠存各位的作品。
C.如有需要我们的地方,我们一定会鼎力相助的。
D.下午四点,我陪同来访的外国友人拜访您的家父。
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下列句子中加点的词语使用得体的一项是( )
A.放心吧,到时候我一定会鼎力相助的。
B.这件事对我来说非常重要,等我跟家里人商榷一下再做决定。
C.保长和土匪互相沟通,使乡民遭受重大损失。
D.这次联谊会,我们有幸邀请到知名青年作家王先生给我们作专题报告。
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下列句子中,划线的词语使用不恰当的一项是( )
A.正是凭着这种坚忍精神,张骞打通西域,玄奘西行取经,鉴真东渡传教,郑和七下西洋,苏东坡吟唱“大江东去”,曹雪芹谱写“红楼”悲歌。 |
B.遇到困难应冷静思考,抱薪救火,积极想对策,找门路,解决问题。 |
C.《扬州慢》这首词写的是扬州战后景象,词人姜夔在字里行间流露出来的黍离之悲令读者动容。 |
D.词在出现之初是不登大雅之堂的,这从它的别名“诗余”可知,但后来居然成为代表宋代最高文学成就的体裁。 |
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