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社会进步促进思想解放，思想解放推动社会进步。阅读下列材料
材料一 大多数文艺复兴时期的艺术家和文学家关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人，他或她是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。人们不需要专心于超自然的力量，相反，生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（第七版下）
材料二 在18世纪的启蒙运动中，一批知识界精英表现出对理性力量的最大信任。17世纪科学革命证明，宇宙间的秩序和可以用数学加以证明的法则在自然界中起着作用。启蒙思想家们则认为，用类似的法则和理性来审视人类社会也是可能的。他们对现存的制度，特别是对教会的抨击是极其大胆的，他们为思想解放而斗争。启蒙运动对欧洲大陆和北美产生了重要影响。
——摘编自（美）马文•佩里《西方文明史》
请回答：
（1）材料一中艺术家和文学家的“关注人”的思想主张叫什么？请说出该时期一个艺术家或文学家的名字。
（2）根据材料二和所学知识，指出在“17世纪科学革命”中被称为“现代科学之父”的是谁？请说出一个法国启蒙思想家的名字。
（3）举例说明材料二中“启蒙运动对欧洲、北美大陆产生了重要影响”。
（4）两则材料所涉及到的两次运动的共同性质是什么？
（5）你认为这两次运动之间有着怎样的关系？
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阅读下列材料
材料一：大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人，他或她是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：18世纪……启蒙思想家们继承文艺复兴的精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，从而形成……“理性主义”，“理性主义”思想也成为整个启蒙运动的核心，启蒙思想家们用“理性主义”之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。
——百度百科
材料三： 德国电视二台最近在黄金时段播出了一部名为《马克思和阶级斗争》的10集纪录片。……马克思“以人为本”的理念，对社会不公正问题的深入分析仍有很强的现实意义。目前，……很多城市里还有马克思阅读小组，“马克思”似乎回归德国人的生活了。
——2011年2月23日中国广播网
请回答：
（1）材料一、材料二分别反映了什么社会思潮？
（2）据材料二，概括启蒙运动的具体内涵。
（3）马克思主义诞生的标志是什么？依据材料三指出马克思“回归”的理由。
（4）文艺复兴、启蒙运动、马克思主义诞生分别产生了什么重大影响？
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从追求“人性”再到“理性”，西方资产阶级思想理论逐步趋于成熟。阅读材料，回答问题。
材料一 大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人，他或她是自身命运的塑造者，而不是超自然的玩物。人们不需要专心于超自然的力量，相反，生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 法国大革命时期的海报（图中法文译为：不自由，毋宁死）
材料三 它是一部典型的资产阶级社会的法典，它以法国大革命的社会成果为依据并把这些成果转变为法律。这部法国革命的法典，直到现在还是包括英国在内的所有其他国家在财产法方面实行改革时所依据的范体本。
——摘编自《马恩选集》第三卷
（1）据材料一，指出文艺复兴的核心思想，并结合所学知识概括其主要内涵。
（2）材料二反映了当时人民的强烈愿望。结合所学知识指出1789年法国为实现此愿望通过的纲领性文件，该文件是如何体现启蒙思想“理性之光”的？
（3）据材料三，指出拿破仑巩固大革命成果的具体措施，并概括其产生的深远影响（原文摘抄不给分）。
（4）综合上述材料和所学知识，分析影响西方资产阶级的思想理论发展的根本原因。
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阅读下列材料，回答问题。（7分）
材料一 大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人，他或她是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。人们不需要专心于超自然的力量，相反，生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
材料二
（1）材料一反映的是什么思想？请举出能够反映这一思想的文学和艺术作品各一例。（3分）
（2）材料二中两位人物为建立理想社会，作出了巨大贡献，他们创立的理论诞生的标志是什么？请举出受该理论影响的工人运动一例。（2分）
（3）依据材料一、二并结合所学知识，指出这两种思想（理论）分别对人类社会发展产生了什么重大影响？（2分）
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人……人们……生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
材料三 一百四十七年前的今天，巴黎的上空一声巨响，那是黑暗世界里的第一声春雷，那是无产者不甘被奴役的呐喊。这撼地震天的第一声春雷，将沉睡的人们唤醒，这开创先河的第一声呐喊，敲响了旧制度覆灭的丧钟。
(1)材料一反映的是什么思潮？ 15、16世纪，这次运动向西欧传播，涌现出很多著名的文学艺术家，其中一位英国的代表是谁？代表作有哪些？
(2)材料二中两位人物为建立理想社会，做出了巨大贡献，他们创立的理论诞生的标志是什么？
(3)依据材料一、二并结合所学知识，指出这两种思想(理论)分别对人类社会发展产生了什么重大影响。
(4)材料三中提到“那是无产者不甘被奴役的呐喊”，无产者不甘被奴役而发动的事件是什么？这一事件的性质是什么？ “旧制度”指的是什么？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一
大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人，他或她是自身命运的塑造者，而不是翅自然力量的玩物，人们不需要专心于超自然的力量，相反生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
英国用“光荣革命”的非暴力手段建立了一种新的政治制度……新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境……否则，就难以想象英国社会如何能够在18、19世纪和平地实现现代化。
——钱乘旦《世界现代化历程》
材料三
1933年，罗斯福就任美国总统，他面对严重的经济危机，推行新政，……所谓“新”指的是（美国）抛弃了自1776年以来所确定的自由任、自由竞争的基本原则，实现国家对经济生活的全面干预和调节。
（1）材料一反映的是什么思想？文艺复兴首先兴起于哪一个国家？
（2）根据材料二并结合所学知识，指出光荣革命后，英国确立“新的政治制度”所依据的要法律文献是什么？该法律文献的颁布使英国确立了怎样的政治体制？
（3）根据材料三，指出罗斯福新政有何创新之处？
（4）根据以上材料，说说促进社会发展的因素有哪些？
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阅读下材料，回答问题。
材料一 大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人,他或她是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。人们不需要专心于超自然的力量,相反,生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
（1）材料一反映的是什么思想?这个时期的文学艺术作品是怎样体现这种思想的，请举一例说明。
（2）材料二中两位人物为建立理想社会，作出了巨大贡献,他们创立的理论诞生的标志是什么?
（3）依据材料一、二并结合所学知识,指出这两种思想（理论）分别对人类社会发展产生了什么重大影响。
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教育引领人寻访灵魂和生命，极大地推动了人类文明的发展和进步。阅读下列材料，回答问题：
材料一 如下图1、2
（1）图1人物给我们留下了哪些宝贵的教育思想？图2反映了伯里克利时期大力发展教育和文艺的社会图景，他当政期间，雅典出现怎样的政治局面？
材料二如下图3、4
（2）19世纪60年代，面对工业文明的冲击，中日两国都进行了改革。图3反映了日本明治维新中的哪一重要举措？图4是中国近代第一批留学生，与哪一运动有关？
材料三：此事乃吾国数千年中莫大之举动，言其重要，直无异古者之废封建，开阡陌。
﹣﹣严复
（3）材料三中严复所讲的“此事”指的是清朝末年在教育方面的哪一重大措施？
材料四：截止2017年，我国有各类高校2800多所，在校学生接近三千万人。每年为我国培养700多万优秀毕业生，为我国社会主义现代化建设输送了大量人才。
（4）我国改革开放后教育事业发展如此之快，主要得益于我国实行的什么战略？
（5）综合以上探究，请你谈谈教育在社会发展中的作用。
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思想理论是社会变革的先导，社会变革是对思想理论的实践。阅读下列材料，回答相关问题。
材料一 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。
——保罗富尔《文艺复兴》
材料二 佛罗伦萨每一寸土地上，都有无数伟大的灵魂走过今年（2019年）是达芬奇去世500年整，在整个佛罗伦萨，我们都将会“闻”到达芬奇的气息。
——吴国盛《文艺复兴的意义：不反省，伟大的文明就会被弄丢》
材料三 习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年的重要讲话中指出，马克思主义博大精深，归根到底就是一句话，为人类求解放，这是对马克思主义最客观、最精辟、最科学的概括和评价。这一表述深刻揭示了马克思主义之所以能够跨越国度、跨越时代，蓬勃展现、永续发展的真谛。在马克思主义的发展史中，人民就像一条红线贯穿学说始终，成为马克思主义创立形成、丰富发展的不竭源泉。
——《黑龙江日报》
请回答：
（1）如何理解材料一中“这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复”的？
（2）依据材料二及所学知识，我们可以从哪些作品中“闻到达芬奇的气息”？从这些作品中体现了什么思想内涵？
（3）依据材料三，指出这一理论“丰富发展的不竭源泉”是什么？?
（4）请你结合所学知识，列举马克思主义中国化的理论成果有哪些。
（5）综上所述，谈谈思想解放与社会进步的相互关系。
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根据提示写出相关历史信息。
思想解放是社会进步的重要推动力量
(1)英国的莎士比亚是文艺复兴运动时期的一位文学巨匠，一生创作了三十多部作品，集中体现了____精神。
(2)以伏尔泰为代表的一批思想家于十八世纪在法国兴起了一场反对封建专制制度的思想解放运动是 。
(3)从1915年起，以陈独秀等为代表的先进知识分子高举起 两面大旗，掀起了反封建的思想解放运动。
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