-
阅读下列材料，回答问题。
材料一
大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人，他或她是自身命运的塑造者，而不是翅自然力量的玩物，人们不需要专心于超自然的力量，相反生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
英国用“光荣革命”的非暴力手段建立了一种新的政治制度……新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境……否则，就难以想象英国社会如何能够在18、19世纪和平地实现现代化。
——钱乘旦《世界现代化历程》
材料三
1933年，罗斯福就任美国总统，他面对严重的经济危机，推行新政，……所谓“新”指的是（美国）抛弃了自1776年以来所确定的自由任、自由竞争的基本原则，实现国家对经济生活的全面干预和调节。
（1）材料一反映的是什么思想？文艺复兴首先兴起于哪一个国家？
（2）根据材料二并结合所学知识，指出光荣革命后，英国确立“新的政治制度”所依据的要法律文献是什么？该法律文献的颁布使英国确立了怎样的政治体制？
（3）根据材料三，指出罗斯福新政有何创新之处？
（4）根据以上材料，说说促进社会发展的因素有哪些？
九年级历史综合题简单题查看答案及解析
-
阅读下列材料，回答问题。（7分）
材料一 大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人，他或她是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。人们不需要专心于超自然的力量，相反，生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
材料二
（1）材料一反映的是什么思想？请举出能够反映这一思想的文学和艺术作品各一例。（3分）
（2）材料二中两位人物为建立理想社会，作出了巨大贡献，他们创立的理论诞生的标志是什么？请举出受该理论影响的工人运动一例。（2分）
（3）依据材料一、二并结合所学知识，指出这两种思想（理论）分别对人类社会发展产生了什么重大影响？（2分）
九年级历史综合题简单题查看答案及解析
-
从追求“人性”再到“理性”，西方资产阶级思想理论逐步趋于成熟。阅读材料，回答问题。
材料一 大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人，他或她是自身命运的塑造者，而不是超自然的玩物。人们不需要专心于超自然的力量，相反，生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 法国大革命时期的海报（图中法文译为：不自由，毋宁死）
材料三 它是一部典型的资产阶级社会的法典，它以法国大革命的社会成果为依据并把这些成果转变为法律。这部法国革命的法典，直到现在还是包括英国在内的所有其他国家在财产法方面实行改革时所依据的范体本。
——摘编自《马恩选集》第三卷
（1）据材料一，指出文艺复兴的核心思想，并结合所学知识概括其主要内涵。
（2）材料二反映了当时人民的强烈愿望。结合所学知识指出1789年法国为实现此愿望通过的纲领性文件，该文件是如何体现启蒙思想“理性之光”的？
（3）据材料三，指出拿破仑巩固大革命成果的具体措施，并概括其产生的深远影响（原文摘抄不给分）。
（4）综合上述材料和所学知识，分析影响西方资产阶级的思想理论发展的根本原因。
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
阅读下材料，回答问题。
材料一 大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人,他或她是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。人们不需要专心于超自然的力量,相反,生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
（1）材料一反映的是什么思想?这个时期的文学艺术作品是怎样体现这种思想的，请举一例说明。
（2）材料二中两位人物为建立理想社会，作出了巨大贡献,他们创立的理论诞生的标志是什么?
（3）依据材料一、二并结合所学知识,指出这两种思想（理论）分别对人类社会发展产生了什么重大影响。
九年级历史综合题困难题查看答案及解析
-
阅读下列材料
材料一：大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人，他或她是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：18世纪……启蒙思想家们继承文艺复兴的精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，从而形成……“理性主义”，“理性主义”思想也成为整个启蒙运动的核心，启蒙思想家们用“理性主义”之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。
——百度百科
材料三： 德国电视二台最近在黄金时段播出了一部名为《马克思和阶级斗争》的10集纪录片。……马克思“以人为本”的理念，对社会不公正问题的深入分析仍有很强的现实意义。目前，……很多城市里还有马克思阅读小组，“马克思”似乎回归德国人的生活了。
——2011年2月23日中国广播网
请回答：
（1）材料一、材料二分别反映了什么社会思潮？
（2）据材料二，概括启蒙运动的具体内涵。
（3）马克思主义诞生的标志是什么？依据材料三指出马克思“回归”的理由。
（4）文艺复兴、启蒙运动、马克思主义诞生分别产生了什么重大影响？
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
社会进步促进思想解放，思想解放推动社会进步。阅读下列材料
材料一 大多数文艺复兴时期的艺术家和文学家关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人，他或她是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。人们不需要专心于超自然的力量，相反，生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（第七版下）
材料二 在18世纪的启蒙运动中，一批知识界精英表现出对理性力量的最大信任。17世纪科学革命证明，宇宙间的秩序和可以用数学加以证明的法则在自然界中起着作用。启蒙思想家们则认为，用类似的法则和理性来审视人类社会也是可能的。他们对现存的制度，特别是对教会的抨击是极其大胆的，他们为思想解放而斗争。启蒙运动对欧洲大陆和北美产生了重要影响。
——摘编自（美）马文•佩里《西方文明史》
请回答：
（1）材料一中艺术家和文学家的“关注人”的思想主张叫什么？请说出该时期一个艺术家或文学家的名字。
（2）根据材料二和所学知识，指出在“17世纪科学革命”中被称为“现代科学之父”的是谁？请说出一个法国启蒙思想家的名字。
（3）举例说明材料二中“启蒙运动对欧洲、北美大陆产生了重要影响”。
（4）两则材料所涉及到的两次运动的共同性质是什么？
（5）你认为这两次运动之间有着怎样的关系？
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
（6分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：大多数文艺复兴时期的艺术和问下关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人，他或她是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。人们不需要专心于超自然的力量，相反，生活的目的是为了自身所固有的潜能。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：
（1）材料一反映的是什么思想？这个时期的有哪些文学艺术作品是体现这种思想的，请举一例说明。（2分）
（2）材料二中两位人物为建立理想社会，作出了巨大贡献，他们创立的理论诞生的标志是什么？这个理论第一次由理想变为实践的标志是什么？（2分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，指出这两种思想（理论）分别对人类社会发展产生了什么重大影响？（2分）
九年级历史综合题简单题查看答案及解析
-
阅读下列材料，回答问题。
材料一 大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人……人们……生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
材料三 一百四十七年前的今天，巴黎的上空一声巨响，那是黑暗世界里的第一声春雷，那是无产者不甘被奴役的呐喊。这撼地震天的第一声春雷，将沉睡的人们唤醒，这开创先河的第一声呐喊，敲响了旧制度覆灭的丧钟。
(1)材料一反映的是什么思潮？ 15、16世纪，这次运动向西欧传播，涌现出很多著名的文学艺术家，其中一位英国的代表是谁？代表作有哪些？
(2)材料二中两位人物为建立理想社会，做出了巨大贡献，他们创立的理论诞生的标志是什么？
(3)依据材料一、二并结合所学知识，指出这两种思想(理论)分别对人类社会发展产生了什么重大影响。
(4)材料三中提到“那是无产者不甘被奴役的呐喊”，无产者不甘被奴役而发动的事件是什么？这一事件的性质是什么？ “旧制度”指的是什么？
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
阅读下列材料，回答问题。
材料一：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。
——保罗富尔的《文艺复兴》
（1）就材料一所说的文学、艺术方面的巨大成就各举一例。
材料二：在文艺复兴以及思想启蒙之后，现代科学的理性思维已经建立起来。达尔文的时代是十九世纪中后期，正是走出蒙昧、提倡科学的前一阶段，在思想和理性上，为达尔文创立自然选择进化论提供了思想依据。
——大卫·布林尼《进化论》
（2）支持达尔文的人称他是“生物学领域的牛顿”，你是如何理解的？
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
阅读下列材料：(7分)
材料一：(14、15世纪)新生的资产阶级为了求得自身的发展……不得不借用古典文化来表达自己的世界观和人生观。……文艺复兴时期产生的文学、艺术作品和其他著作，都鲜明地表现为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取的时代精神。
――吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
材料二：1992年，联合国教科文组织以“两个大陆相遇500周年”为主题开展了纪念活动。
请回答：
(1) 文艺复兴运动的核心思想和实质分别是什么？(2分)
(2) 材料一表明，文艺复兴时期的文学、艺术作品具有怎样的时代精神？(1分)
(3) 材料二中的活动是纪念 远洋航行到达美洲，发现“新大陆”并为 船队完
成环球航行创造了条件。(2分)
(4) “新大陆”被发现、“两个大陆相遇”对世界产生的积极影响有哪些？(2分)
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析