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语言综合运用。
展开联想和想象，扩展下面的句子。
春天来了，大地绿了。
八年级语文语言应用中等难度题查看答案及解析
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语言综合运用。
（1）阅读下面的文字，写出你的探究所得。
新华社北京3月29日电（记者余晓洁） “我看到一项国际评估组织对21个国家进行的调查，中国孩子计算能力排名第一，想象力倒数第一，创造力倒数第五。这是为什么？如果我们的孩子全都争着当官当企业家挣大钱，我们的国家很难实现大国到强国的转变。”两院院士、国家最高科学技术奖得主、中国著名材料科学家师昌绪29日在中国科协举办的“科学家与媒体面对面”活动上说。今天科学家与媒体对话的主题为“科学普及——科学家与媒体共同的社会责任”。
师昌绪建议，国家应该在媒体上加大科普投入，以提高全民素质，提高国民对科学技术的认识。科教兴国是国家战略，国家要像支持科技人员搞研究一样，支持媒体搞科普。尤其是启发、唤醒青少年的好奇心和想象力，充分发挥中华民族的才智。
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（2）观察下面的漫画，用简洁的语言描述画面内容。
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（3）发挥想象，为下面写一段解说文字。
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渔家傲
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
1.请你展开合理的联想与想象，用生动形象的语言把“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所表现的画面和意境描述出来。
画面：_______________________________________________________
2.细细品读，词中“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”表达了作者怎样的思想感情？
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语言综合运用：
学校开展语文学科节，请你参加以”开展书法教育”为主题的语文活动。
1.【汉字书写】请将“书法教育”写在下面的田字格中。
2.【书家故事】阅读下列语段，根据文段提供的有关信息，补写句子
①有位道士养了好多美丽的鹅，王羲之看后非常喜欢，想全部买走。道士说，“只要你为我写《道德经》，我就把所有的鹅赠送给你。”羲之欣然提笔，得鹅高兴而归。王羲之就是这样的任性率真。
②集市中，王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少，他就在每一把扇子上题写了五个字。然后对老妇人说：“您只要说这是王右军的书法，每把扇子可要价一百钱。”果然，人们竞相购买。他的书法就是这样被世人珍重。
求鹅写经， ； ，其字为世所重
3.【名作欣赏】欣赏王羲之书法，结合相关评价，请用四字短语简要归纳其书法的特点。
相关评价：龙跳天门，虎卧凤阙。
特点： ； 。
4.【文化传承】关于开展书法教育问题，个别学生认为这样做会增加课业负担。如果你要说服他，你该怎么说？
理由——
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语言综合性学习
桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。
【走进春天，我会做】
⑴在寻找春天的足迹的过程中，老师要求同学们编辑“自然日志”，请把你给“自然日志”取的名称说出来。（不超过4个字）
⑵面对春光明媚的季节，请完成下面的对联。
上联：山青水秀风微暖
下联：
【面对春天，我想说】
（1）下表是对100所学校，100个家庭，100名学生关于春游情况的调查，仔细观察下列表格，回答问题。
调查对象
学 校
家 长
学 生
统计时间
支持
有顾虑
支持
有顾虑
支持
2006—2010
54%
45%
70%
30%
99%
2011—2015
35%
65%
45%
55%
99%
用简明的语言表达表格反映的现象：
（2）面对学生春游的现状与安全的担忧，你想说点什么呢？
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综合性学习。（3分）
春回大地，万物复苏，春天应是一年中最惹人情思的季节，古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春的动人诗篇，今天你也用你手中的笔描绘你眼中的春天（要求字数50，
至少运用一种以上的修辞手法）
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阅读下面的古诗，完成下面小题。
春日
（宋）晁冲之
阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。
鹅鸭不知春去尽，争随流水趁①桃花。
（注）①趁：追逐。
1.展开联想和想象，描绘“阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙”的画面。
2.从修辞手法的角度，赏析“鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花”一句的妙处。
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阅读下面的古诗，回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕琢春泥”所展现的画面。
2.诗中直接抒情的是哪两句？
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
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综合拓展
（1）根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐；
下联为： 。
（2）仔细体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。
老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
问题：
（a）老师话中的意思是什么？
（b）学生话里的意思又是什么？
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综合拓展
（1）、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。(2)
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐；
下联为： ________。
（2）、仔细体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。(4)
老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
问题：
（a）老师话中的意思是什么？
（b）学生话里的意思又是什么？
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