对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。理【解...

对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

理【解析】
运用设问的修辞方法，以自问自答的形式提醒人们思考什么是自律。

B.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？

理【解析】
运用排比的修辞方法，突出学生们对蔡老师的喜爱和依恋之情。

C. 我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。

理【解析】
运用比喻的修辞方法，用铅块来比喻“我”那颗沉重的心，生动形象地写出了“我”内心越来越沉重的感受。

D. 成熟的稻穗低着头，启示我们要谦虚；缚住悬崖迎风傲雪的松柏，启示我们只有不畏艰险，昂扬向上，才能尽显生命的意义。

理【解析】
运用拟人的修辞方法，生动形象地描绘出稻穗和松柏的特征及给人的深刻启示。

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对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是　　

A. 金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。

理【解析】
此句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。

B.一味地追星,一味地模仿,哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神?

理【解析】
运用反问的修辞方法,批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。

C.张老太太剪纸可神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。理【解析】
运用夸张的修辞方法，突出了张老太太的剪纸技术高超。

D.小麻雀垂头丧气地站在那里，只有那么一点活气，像是等着猫再去扑它，它没力量反抗或逃避。

理【解析】
运用拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小麻雀在强大的猫面前冷漠、呆滞的特点。

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对下列句子中所使用的修辞方法及理解有误的一项是（　　 ）

A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）

“你不让我，我不让你”，运用了拟人的修辞手法，写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继开放的景象。

B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （朱自清《春》）

“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了草丛中的片片野花迎着阳光，灿烂绽放的景象。

C. “忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！”（刘湛秋《雨的四季》）

“使人静谧、使人怀想、使人动情”，运用了排比的修辞手法，写出了秋雨的特点，让人庄重，让人沉思。

D. 山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。　　 （老舍《济南的冬天》）

运用了比喻的修辞手法。“山尖”是山的最高部位，它和蓝天相接，“银边”写出了山与天相接的色彩。

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对下列句子的修辞方法分析有误的一项是（）

A. 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

分析：这里运用了比喻和排比的修辞方法，一连串的把雨比作牛毛、花针、细丝，形象生动地体现了春雨细密缠绵的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。

B. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

分析：这里运用了拟人的修辞方法，赋予油蛉和蟋蟀人的行为，写出了它们鸣唱的声音之美妙，表达了作者对百草园的喜爱之情。

C. 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

分析：这里运用了拟人的修辞方法，将我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的针，生动形象的表现出“我”的羞愧和悔恨程度之深。

D. 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

分析：这里运用了比喻的修辞方法，把白桦树比作“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树具有顽强的生命力、充满生机的壮观景象。

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对下面修辞方法的判断或作用理解有误的一项是（　　 ）

A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

理【解析】
这句话运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天百花竞相开放，一派繁花似锦的景象，富有情趣，也体现了作者对春天的喜爱。

B. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

理【解析】
这句话兼用“比喻”和“拟人”，将春天比作“小姑娘”。春天渐渐长大，变成“花枝招展的”小姑娘。她亭亭玉立，落落大方，“笑着，走着”，着实招人喜爱。

C. 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

理【解析】
这句话运用了拟人的修辞手法，把矮松顶着雪的形象，模拟成“日本看护妇”，生动形象地表现了雪后矮松清新可爱的形态，使矮松有了活力。

D. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

理【解析】
这句话运用了拟人的修辞手法，将“油蛉”、“蟋蟀”人格化，形象生动地写出了百草园充满生机的景象，表达了作者对百草园的喜爱之情。

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对下列句子中所使用的修辞方法及作用理解不正确的一项是

A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）

理【解析】
这句话运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。

B.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（老舍《济南的冬天》）

理【解析】
这句话用了拟人的修辞，突出了济南冬天水的温、清的特点。

C.但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（莫怀戚《散步》）

理【解析】
这句话运用比喻的修辞，深情地表达出母亲与儿子对于这个家庭的重要性。

D.但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。

理【解析】
这句话运用了拟人的修辞，突出了南国雨少的特点。

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对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项是（2分）（　　　　 ）

A、晋祠，真不愧为这国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。（比喻）

B、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（设问）

C、西湖，仿佛在半醒半睡。（拟人）

D、千万条腿千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）

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对下列句子中所使用的修辞方法及作用理解不正确的一项是（　　　 ）

A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）理【解析】
这句话运用排比、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。

B．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（老舍《济南的冬天》）理【解析】
这句话用了拟人的修辞，突出了济南冬天水的温、清的特点。

C．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。（宗璞《紫藤萝瀑布》）理【解析】
这句话运用比喻的修辞，生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。

D．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（安徒生《皇帝的新装》）理【解析】
这句话运用了夸张的手法，突出了皇帝的不务正业、爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的形象。

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对下面语段中画横线句子运用的修辞方法理解有误的一项是（　　 ）

几天前，我来到乡下，欣赏到一派乡村的春色：①绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花，波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳，淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦，是那么的清新，那么的美丽。轻轻走入田野，一股泥土的清香扑面而来，②温暖的阳光下，斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞，是那样地让人留恋。③四月的乡村到处都呈现出一派生机，简直就是一首生意盎然的田园交响曲。三月之初，这里还下着大雪，想不到春色还是如约到来，而且比往年更美丽、更妖娆，④这难道不是一种奇迹和幸运吗？

A. ①句使用了排比的修辞方法，从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。

B. ②句使用了拟人的修辞方法，生动地表现了阳光下蝴蝶翻飞惹人留恋的情景。

C. ③句使用了比喻的修辞方法，形象地写出了春天的美丽乡村生意盎然的特点。

D. ④句使用了设问的修辞方法，强调了作者对春天的到来缺乏足够的思想准备。

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下列句子修辞判断有误的一项是（　　 ）

A. 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈。  （ 排比 ）

B. 干啥还希望别的呢？   （　 设问 ）

C. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（  比喻 ）

D. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。（拟人 ）

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