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历史学习的方式多种多样，为提升同学们的学科素养，张老师运用了不同的方法，设计了如下学案，请你完成相关学习任务。
任务一：（运用表格——归纳知识）
（1）完成下表
任务二：（图片回放——链接知识）
（2）上述图片反映的历史事件分别是什么？请写出这三件历史事件的共同点两项
任务三：（构建联系——阐述过程）
材料：19世纪末20世纪初英、法、美、德力量对比
（3）英法美德实力对比发生了什么变化？引起这一变化的原因是什么？
（4）材料反映了什么问题？导致了什么结果？
（5）学好历史，必须根据历史学科知识特点，掌握科学记忆的方法。请写出一例你认为比较有效的记忆历史知识的方法。
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历史学习的方式多种多祥，为提升同学们的学科素养，张老师运用了不同的方法，设计了如下学案，请你完成相关学习任务。
| 任务一 【图片展览——体验探索精神】 |
| 一组同学举办“中国近代化探索”为主题的图片展，请将他们搜集的图片按探索领域进行分类(只填序号)。(3分)从中国近代化探索的历程中，你能体会到怎样的精神？ 
①江南制造总局大门 ②谭嗣同就义 ③湖北武昌起义军政府旧址 ④《新青年》杂志 经济：_____________；政治：____________；思想文化：____________。 精神：________________________________________________________________________ |
| 任务二 【中外联系——解读历史人物】 |
| 二组同学开展的是“走近历史人物”的活动，请你分别用关键词概括图一中两位人物的共同贡献，并陈述他们被后人景仰的理由。图二与图一中两位人物的活动有什么联系？ 
图一 哥伦布和郑和 图二 指南针 |
| 任务三 【周年纪念——弘扬民族精神】 |
| 三组同学进行的是以“重走长征路”为主题的周年大事纪念活动》请你写出图中A、B两处的地名。长征的胜利，彰显了怎样的民族精神？ 
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| 任务四 【分析数据——解释历史现象】 |
| 四组同学搜集到一幅曲线图，请你解读下列数据，运用相关史实，简述美国经济发展的历程。 
1850—2000年美国经济实力在资本主义世界经济中的比例变化曲线图 |
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历史学习的方法多种多样，为提升同学们的学科素养，张老师运用了不同的方法，设计了如下学案，请你完成相关学习任务。
任务一 【识别史料——寻找历史证据】
（1）史料一般包括文献史料、实物史料、口述史料三大类，它是我们发现历史、解释历史的依据。请你判断下列史料所属的类别。（只填序号）
①金字塔 ②张学良回忆录音 ③司母戊鼎 ④《史记》 ⑤《中国共产党党史》
实物史料：
文献史料：
口述史料：
任务二 【运用表格——归纳历史影响】
（2）完成下表中①②处内容的填写。并归纳两个条约的共同影响。
|  条约
内容 | 《南京条约》 | 《马关条约》 | 共同影响 |
| 割地 | ① | 辽东半岛、台湾等 | |
| 赔款 | 2100万元 | 2亿两白银 |
| 通商 | 广州、厦门、福州、宁波、上海 | 沙市、重庆、苏州、杭州 |
| 其他特权 | 协定关税 | ② |
任务三 【分析数据——解释历史现象】
（3）解读下列数据，运用相关史实，简述“沙俄→苏俄→苏联”的经济发展历程。
任务四 【构建联系——阐述历史过程】
（4）请从下面关键词中任选一组，阐述它们之间的内在联系。
| 一组：1924~1929年经济繁荣 第二次工业革命 五四运动 凡尔赛—华盛顿体系 第一次世界大战 |
| 二组：1929~1933年经济大危机 罗斯福新政 七七事变 第二次世界大战 杜鲁门主义 |
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历史学习的方法多种多样，为提升同学们的学科素养，张老师运用了不同的方法，设计了如下学案，请你完成相关学习任务。
任务一【识别史料——寻找历史证据】
（1）按照史料价值的不同，史料可分为第一手史料（直接史料、原始材料）和第二手史料（间接史料）。它是我们发现历史、解释历史的依据。请你判断下列史料所属的类别：第一手史料： ；第二手史料： 。（只填序号）
任务二【运用表格——归纳历史影响】
（2）完成下表中①②两处的内容。
任务三【分析数据——解释历史现象】
19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表（如表）
| 项目 | 英 | 法 | 德 | 美 |
| 1860年工业产量位次 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1890年工业产量位次 | 2 | 4 | 3 | 1 |
| 1910年工业产量位次 | 3 | 4 | 2 | 1 |
| 1913年殖民地面积所占位次 | 1 | 2 | 4 | 5 |
（3）依据所学知识分析，引起材料中英法与美德工业位次发生变化的历史事件是什么？请你从表中所反映的问题，预测1913年的资本主义世界局势。
任务四【构建联系——阐述历史过程】
（4）请从下面关键词中任选一组，阐述它们之间的内在联系。
| 一组：凡尔赛—华盛顿体系五四运动 |
| 二组：1929—1933年经济大危机二战 |
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历史学习的方法多种多样，为提升同学们的学科素养，张老师运用了不同的方法，设计了如下学案，请你完成相关学习任务。
任务一（识别史料——寻找历史证据）
①1933年3月4日罗斯福在总统就职演说中说：“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”
②罗斯福新政期间，美国出台了700多个法令，建立了几十个委员会和管理局，举办了许多公共工程，开展了大规模的救济工作，国家支出达350亿美元。
③20年代美国国民收入的1/3为占人口5%的最富有者所占有。另一方面，1929年约60%的美国家庭生活在仅够维持生活的水平上或在这一水平之下。
④《全国工业复兴法》规定了各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资水平和工作日时数，规定工人具有集体谈判的权利，规定了则本就必须接受的最高工作时数和应付工资额。
⑤罗斯福：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”
⑥1929年—1933年的经济危机影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和金融部门的危机，1933年与1929年相比，整个资本主义世界工业生产下降了1／3以上，资本主义世界贸易总额缩减了2／3。
（1）上面关于罗斯福新政的史料中
可以用来证明新政背景的是：
可以用来证明新政内容的是：
可以用来证明新政实质的是：
任务二（分析数据——解释历史现象）
（2）运用相关史实，分析图一，说明1921—1925年苏联粮食产量发生了什么变化？变化的原因是什么？分析图二，说明1937年苏联工业在世界上处于什么地位，形成这种变化的原因是什么？
任务三（构建联系——阐述历史过程）
（3）请从下面关键词中任选一组，阐述它们之间的内在联系。
任务四（论从史出——结合史实生成结论）
欧洲统一的思想，在20世纪以前就早经出现。第一次世界大战后，大量的伤亡使得这一思想在西欧逐渐茁壮。1939年至1945年的第二次世界大战所造成的人力与经济损失，带给欧洲极大的打击。奥斯威辛集中营大屠杀等事件证明了战争与极端主义的可怕，特别是核武器的问世，使得世人希望能避免过去的错误，避免战争。
第二次世界大战后欧洲统一思潮进入高潮。1946年9月，英国首相温斯顿·丘吉尔曾提议建立“欧洲合众国”。其他人士的类似声明不断提出，1949年成立的欧洲委员会成为第一个泛欧组织。1950年5月9日，法国外交部长罗伯特·舒曼提出欧洲煤钢共同体计划（即舒曼计划），整合欧洲煤钢工业的共同体，这两项产品是军事武器的必要原件，旨在约束德国。1951年4月18日，法国、意大利、比利时、荷兰和卢森堡以及西德签署为期50年的《关于建立欧洲煤钢共同体的条约》，1952年成立欧洲煤钢共同体。
1955年6月1日，参加欧洲煤钢共同体的六国外长在意大利墨西拿举行会议，建议将煤钢共同体的原则推广到其他领域，但在组建防御（欧洲防卫共同体）和政治（欧洲政治共同体）共同体时没有成功。
1957年3月25日，六国外长在罗马签署建立欧洲经济共同体与欧洲原子能共同体的两个条约，即《罗马条约》。第二年，正式成立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，旨在创造共同市场。
1967年，“欧洲煤钢共同体”、“欧洲经济共同体”、“原子能共同体”合并为“欧洲共同体”。
1991年12月11日，欧共体马斯特里赫特首脑会议通过了建立“欧洲经济货币联盟”和“欧洲政治联盟”的《欧洲联盟条约》（通称《马斯特里赫特条约》，简称“马约”）。1992年《马斯特里赫特条约》签订，设立理事会、委员会、议会，逐步由区域性经济共同开发转型为区域政经整合的发展。1993年11月1日，《马斯特里赫特条约》正式生效，欧洲联盟正式成立，欧洲三大共同体纳入欧洲联盟，这标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡，同时发展共同外交及安全政策，并加强司法及内政事务上的合作。
（4）以下表述是上述材料中得出的，请在对应的括号内化“√”，是以上材料没有涉及的，请在括号内划“O”，违背上述材料的，请在括号内划“×”。
①第一次世界大战后，欧洲统一思想开始出现。
②二战后欧洲的联合开始于经济领域。
③冷战加速了欧洲联合的步伐。
④1958年，欧洲原子能共同体成立。
⑤1993年《马斯特里赫特条约》签订和生效是欧洲走向联合的重要步骤。
⑥欧洲走向联合的过程是一帆风顺的。
⑦欧元的诞生，进一步加强了欧洲的经济一体化。
⑧舒曼计划的提出带有制约德国的目的。
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历史学习的方法多种多样，为提升同学们的学科素养，张老师运用了不同的方法，设计了如下学案，请你完成相关学习任务。
任务一 【识别史料——寻找历史证据】
（1）史料一般分为第一手史料和第二手史料，它是我们发现历史、解释历史的依据。请你判断下列史料所属的类别：第一手史料： ；第二手史料： 。 (只填序号)
任务二 【运用表格——归纳历史影响】
（2）完成下表中①②两处的内容。
| 文艺复兴 | 启蒙运动 |
| 核心思想 | ① | 理性主义 |
| 批判对象 | 天主教会 | 天主教会、封建专制制度 |
| 代表人物 | 但丁、达芬奇、莎士比亚 | ② |
| 共同影响 | 宣扬了资产阶级思想，开启了民智，促进了社会的进步。 |
| | |
任务三 【分析数据——解释历史现象】
（3）依据所学知识分析，图一中1921～1925年苏俄粮食产量不断增长、图二中1937年苏联工业总产值占全世界的13.7%的原因。
任务四 【构建联系——阐述历史过程】
（4）请从下面关键词中任选一组，阐述它们之间的内在联系。
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学习历史的方法多种多样，为了提升同学们的学科素养，张老师围绕“步入近代”这一主题，运用多种呈现方式设计了以下复习方案，请你和同学们一起按要求完成。
任务一（名言摘录——理解思想先声）
（1）下面是同学们搜集的近代人物名言，请你任选一位人物，对其相关史实进行说明。
放弃时间的人，时间也放弃他。
——莎士比亚
人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
——但丁
黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切。
——哥伦布
任务二（名词解读——感知历史史实）
（2）解读下列名词。
文艺复兴：
新航路开辟：
任务三（明确因果——构建事件联系）
西欧经济和社会的发展、文艺复兴、新航路开辟、殖民扩张。
（3）任选上述三个历史事件，谈谈其联系。
任务四（联系现实——汲取人类智慧）
（4）完成学习任务后，谈谈在社会转型时期我们应该怎样做。
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历史学习方法多种多样，为提升学生的学科素养，老师设计了如下学案，请你完成相关学习
任务。
（识别史料寻找历史证据）
任务一：史料一般包括文献史料、实物史料、口述史料三大类。请你判断下列史料所述的类别。（只填序号都选对才得分）
①故宫②罗斯福演讲录音③金字塔④《凡尔赛条约》⑤《中国共产党党史》
（1）实物史料：______文献史料：______口述史料：______
任务二：（运用表格归纳历史作用）
（2）完成下列表格
| 史料内容 | 苏联新宪法 | 《联合国家宣言》 |
| 标志 | | |
| 作用 | | |
任务三：（构建联系阐述历史过程）
（3）请从下面关键词中任选一组，阐述它们之间的内在联系。
一组：1924一1929年经济繁荣，第二次工业革命，五四运动，凡尔赛华盛顿体系，第一次世界大战
二组：1929年一1933年经济大危机，罗斯福新政，七七事变，第二次世界大战，“密苏里”号军舰答案：
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当前，因家高度重视发展学生的核心素养。丁老师为提升学生的历史学科素养，运用了多种方法，设计了如下关于第一次世界大战的探究学案，请你完成相关学习任务。
任务一：（运用表格——归纳结论）
（1）由表格信息，指出英法美德经济实力对比发生的变化，并指出表格材料所反映的问题最终导致了什么结果。
任务二：（图片回放——链接知识）
（2）上图反映的是哪一历史事件？如何看待持枪青年的行为？
任务三：（构建联系——阐述过程）
第一次世界大战中，交战双方都使用了大量的新式武器，如潜艇、坦克等，新式武器的使用使战争更加激烈、更加残酷。
（3）上述新式武器的出现与哪次工业革命有着密切关系？请你简要分析这次工业革命与第一次世界大战之间的内在联系。
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历史学习的方法多种多样。为提升同学们的历史学科素养，张老师运用了如下学案，请你完成相关学习任务。
任务一（识别史料——寻找历史证据）
(1) 我们学的历史都是从一堆史料中整理出来的。史料一般包括文献史料、实物史料、口述史料三大类。请你判断下列史料所属的类别。(只填序号)
①汉谟拉比法典石碑 ②罗斯福演讲录音 ③金字塔 ④《凡尔赛条约》 ⑤《共产党宣言》
A实物史料：_______；B文献史料：___________
任务二（运用表格——归纳历史影响）
(2)依据相关内容完成下表中空白处内容的填写，并归纳下面几件重大事件的共同影响。
| 早期资产阶级革命 | 国家 | 重大事件 | 共同影响 |
| 英国 | 英国资产阶级革命 | B |
| 美国 | A |
| 法国 | 法国大革命 |
任务三 （分析数据——解释历史现象）
(3)依据所学知识分析，图一中1921～1925年苏俄粮食产量不断增长和图二中1937年苏联工业总产值占全世界的13.7%的原因。
(4)历史是一门智慧之学，你认为哪些方法可以帮助我们发展史学素养，提升历史学习的能力？
条约