（二）阅读《吕蒙正不记人过》一文，完成下列小题。
吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事①，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯②为不闻而过之。其同列③怒，令诘④其官姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑤。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，故不如无知也。不问之，何损？”时皆服其量。
【注】①参知政事：官名，副宰相。②佯：假装，佯装。③ 同列：同事。 ④诘：询问。
⑤穷问：彻底追究。
1.⑴解释下列句中加点的词语。
①是小子亦参政耶（ ） ②不闻而过之（ ）
③蒙正遽止之 （ ） ④人皆服其量（ ）
2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
吕 蒙 正 相 公 不 喜 记 人 过
3.将下列句子译成现代汉语。
一知其姓名，则终身不能复忘，故不如无知也。
4.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？从吕蒙正身上我们得到哪些启示？
七年级语文文言文阅读困难题
（二）阅读《吕蒙正不记人过》一文，完成下列小题。
吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事①，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯②为不闻而过之。其同列③怒，令诘④其官姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑤。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，故不如无知也。不问之，何损？”时皆服其量。
【注】①参知政事：官名，副宰相。②佯：假装，佯装。③ 同列：同事。 ④诘：询问。
⑤穷问：彻底追究。
1.⑴解释下列句中加点的词语。
①是小子亦参政耶（ ） ②不闻而过之（ ）
③蒙正遽止之 （ ） ④人皆服其量（ ）
2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
吕 蒙 正 相 公 不 喜 记 人 过
3.将下列句子译成现代汉语。
一知其姓名，则终身不能复忘，故不如无知也。
4.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？从吕蒙正身上我们得到哪些启示？
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阅读下面的文言文，完成后面问题．（17分）
吕蒙正不计人过
吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事①，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！”蒙正佯为不闻而过之。其同列③怒，令诘④其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑤，蒙正曰：“一知其姓名，则终生不能复忘，固不如无知也，不问之何损？” 时人皆服其量。
注释：①参知政事：官名,副宰相。②朝士：中央官员。③同列：同在朝廷做官的同事。④诘：责问。⑤穷问：彻底追究。
1.请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共一处）。（2分）
同列犹不能平
2.解释下列句中加点的词。（4分）
①是小子亦参政耶 是：
②蒙正佯为不闻而过之 佯：
③同列犹不能平 犹：
④蒙正遽止之 遽：
3.下列句中“之”的用法不同于其它三组的一项是（3分）
A．有朝士于帘内指之曰 B．蒙正佯为不闻而过之
C．至之市 D．不问之何损
4.用现代汉语翻译文中划线的句子。（4分）
①其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。（2分）
②时人皆服其量。（2分）
5.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？（4分）
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阅读下面古诗文，完成后面问题。（8分）
吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！”蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，因不如无知也，不问之何损？” 时皆服其量。
【注释】：①吕蒙正相公：吕蒙正宰相。相公，古代对宰相的称呼。吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。②参政知事：副宰相。③朝士：有资格入朝廷的中央官吏。④同列：同在朝廷做官的同事。
1.下列加点字解释错误的一项是（2分）（ ）
A．是小子亦参政耶！（这） B．蒙正佯为不闻而过之（假装）
C．令诘其官位姓名（责问） D．悔不穷问（穷尽）
2.下列加点字意思不相同的两项是（2分）（ ）（ ）
A．有朝士于帘内指之 于我如浮云 B．令诘其官位姓名 一知其姓名
C．则终身不能复忘 则是无礼 D．因不如无知也 未若柳絮因风起
3.翻译。（2分）
①吕蒙正相公不喜记人过。②令诘其官位姓名，蒙正遽止之。
4.结合这则短文分析，吕蒙正是怎样的一个人？（2分）
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）阅读下面文言文，完成下面题目。（10分）
不计人过
吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损？”时人皆服其量。 （选自司马光《涑水见闻》）
注①吕蒙正（944—1011）：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官员。
1.用“/”给下面句子划分朗读节奏。（1分）
时人皆服其量。
2.解释文中划线词语。（3分）
①计（ ） ②是（ ） ③佯（ ）
3.说说文中划线句的意思。（3分）
4.从吕蒙正的言行中，你得到什么启示？（3分）
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阅读下面的文段，完成后面的题目。
吕蒙正不记人过
蒙正相公，不喜计人过。初任参知政事①，入朝堂，有朝士②于帘内指之日：“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列③怒，令诘其官位姓名，蒙正遽④止之。罢朝，同列犹不平，悔不穷问。蒙正日：若知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也。且不问之，何损?时人皆服其量。
（选自宋史《吕蒙正传》）
注释：①参知政事：古时官职名。②朝士：古代官名，掌外朝官次和刑狱等。③同列：同事。④遽：急，急忙。
1.下列各项加点字词解释不正确的是（ ）
A. 不喜计人过 过错
B. 是小子亦参政耶 这
C. 令诘其官位姓名 追问责问
D. 固不如无知也 没有学问
2.下列各项中加点的“之”与例句中的“之”意思一致的是（ ）
例句：蒙正遽止之。
A. 送孟浩然之广陵
B. 知之者不如好之者
C. 久之，目似暝，意暇甚
D. 得一人之使，非得一人于井中也
3.翻译句子。
（1）蒙正佯为不闻而过之。
（2）时人皆服其量。
4.读了这个故事你得到了什么启示？
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阅读下面文段，完成后面小题。
吕文穆公蒙正①，不记人过。初参政事入朝堂有朝士②于帘内指之曰此子亦参政耶? 文穆佯③为不闻而过。同列④令诘⑤其官位姓名，文穆遽⑥止之。朝罢，同列犹不能平，悔不穷问。文穆曰：“若一知其姓名，则终身不复能忘，故不如弗知也。”时人皆服其量。
[注释]①吕文穆公蒙正：吕蒙正，北宋名臣，三入相位。卒后赠中书令，谥文穆。②朝士：有资格入朝廷的中央官吏。③佯：假装。④同列：同僚；同事。⑤诘：责问。⑥遽：很快、立即。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 若一知其姓名/未若柳絮因风起
B. 故不如弗知也/温故而知新
C. 不记人过/文穆佯为不闻而过
D. 时人皆服其量/无方时年七岁
2.文中画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
初 参 政 事 入 朝 堂 有 朝 士 于 帘 内 指 之 曰 此 子 亦 参 政 耶
3.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？从吕蒙正身上我们可以得到哪些启示？
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阅读《孙权劝学》一文，完成后面问题。（15分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下面各句中的加点字。（2分）
①蒙辞以军中多务 ________________________________________________________________________________________ ②见往事耳________________________________________________________________________________
③及鲁肃过寻阳________________________________________________ ________________________________________________________________ ④即更刮目相待________________________________________________________ ________________________________________________________
2.下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）
B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）
C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）
D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）
3.简答（不得直接摘抄原文句子）（6分）
（1） 孙权劝吕蒙读书的原因是什么？
（2）文中哪里可以看出吕蒙学有所成？
4.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？(3分)
成语：
启示：
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阅读《孙权劝学》一文，完成后面问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．但当涉猎 木兰当户织
B．蒙乃始就学 自是指物作诗立就
C．见往事耳 大兄何见事之晚乎
D．蒙辞以军中多务 或以钱币乞之
2.下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）
A．卿今当涂掌事
B．孤常读书
C．蒙辞以军中多务
D．自以为大有所益
3.下列句子不含通假字的一项是（ ）
A．士别三日，即更刮目相待
B．孤岂欲卿治经为博士邪
C．当窗理云鬓，对镜贴花黄
D．日扳仲永环谒于邑人
4.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面表现出孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
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阅读《孙权劝学》一文
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务（推托）
B．见往事耳（了解）
C．及鲁肃过寻阳（到了……的时候）
D．即更刮目相待（更加）
2.下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．卿今当涂掌事，不可不学！
译文：你现在当权掌管事务，不可以不学习！
B．孤岂欲卿治经为博士邪?
译文：我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？
C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译文：你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不又是一个吴县（没有学识的）的阿蒙了！
D．孤常读书，自以为大有所益
译文：我经常读书，自己认为很有好处。
3.下面对本文内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．“刮目相看”之用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B．本文通过写鲁肃与吕蒙德对话，表明在孙权的劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
C．文章中，孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。
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(三) 阅读下面的文言文，完成18—21题。（16分）
卖蒜老叟
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
1..解释下列句中划线的词义 （4分）
（1）叟能如是乎 （ ） （2）咳嗽不绝声 （ ）
（3）老人徐徐负蒜而归 （ ） （4）卒不肯告人姓氏。 ( )
2..下列句中划线的词意义和用法相同的一组是： （4分） （ ）
A、旁睨而揶揄之 子子孙孙无穷匮也，而山不加增
B、老人徐徐负蒜而归 吾恂恂而起
C、以拳打砖墙，陷入尺许 不以物喜，不以己悲
D、老人自缚于树 所恶有甚于死者
3..翻译下列句子 （4分）
垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！
杨故取势于十步外，奋拳击之。
4.、看了这个故事，你有什么启发？ （4分）
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