阅读《多一些宽容》选段，完成下列小题。
宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了相互之间的体谅，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，屏弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能 大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能 隔膜的坚冰、抹去尊卑的界限，使人们变得亲密无间；爱能 矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
1.依次在横在线填上恰当的词。
2.写出这段文字表达的观点。
3.对这段文字理解不正确的一项是（ ）
A. 作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人，迁就他人。
B. 文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做。
C. 从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看，宽容首先应该从自己做起，不能只要求别人。
D. 这段短文的结构是先总述中心观点，再具体阐述。
4.请你从“互谅、互让、互敬、互爱”四个方面中选择一项，为其补充一条名人名言（或格言警句）。
名人名言（或格言警句）。
5.请结合当前的社会现实和自己的生活实际，谈谈应该怎样正确认识宽容。
八年级语文现代文阅读中等难度题
阅读《多一些宽容》选段，完成下列小题。
宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了相互之间的体谅，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，屏弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能 大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能 隔膜的坚冰、抹去尊卑的界限，使人们变得亲密无间；爱能 矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
1.依次在横在线填上恰当的词。
2.写出这段文字表达的观点。
3.对这段文字理解不正确的一项是（ ）
A. 作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人，迁就他人。
B. 文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做。
C. 从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看，宽容首先应该从自己做起，不能只要求别人。
D. 这段短文的结构是先总述中心观点，再具体阐述。
4.请你从“互谅、互让、互敬、互爱”四个方面中选择一项，为其补充一条名人名言（或格言警句）。
名人名言（或格言警句）。
5.请结合当前的社会现实和自己的生活实际，谈谈应该怎样正确认识宽容。
八年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
（8分）
多一些宽容（节选）
宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了相互之间的体谅，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异。爱能 ① 大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能 ② 隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能 ③ 矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
1.文中①②③三处填入的词语依次是_________ 、__________、__________。（3分）
A．化解 B．包容 C．融化
2.写出这段文字表达的观点。（2分）
_________________________________________________________________________________
3.划线句用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
_________________________________________________________________________________
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面文段，回答文后小题。 （共11分）
宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅、就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的人格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先为自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较你高我低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之。”尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能 a 大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能b 隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能c 矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
1.请依次将下列词语填在文中横线上（3分）
融化 包容 抹去
a、________ b、________ c、________
2.简略说说作者在论证“互敬”“互爱”的具体内容时，论证的方法有什么不同？（2分）
3.你认为“互谅、互让、互敬、互爱”之间是什么样的关系？请问：只做到其中一点，就能说“具有宽容这种高尚的人格修养”吗？（3分）
4.对这段文字理解不正确的一项是（ ）（3分）
A、作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人，迁就他人。
B、文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做。
C、从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看，宽容首先应该从自己做起，不能只要求别人。
D、这段短文的结构是先总述中心观点，再具体阐述。
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阅读下面的文字，完成后面小题
无论在什么时代，礼让都是一种人格修养和高尚品德，是从灵hún深处溢出的怡人芬芳。人与人之间只有做到文明礼貌、相互谦让，才能减少摩擦，消除隔阂，拉近心理距离，使我们的社会变得更加和偕有序。反之，如果凡事斤斤计较，相争不让，生怕吃一点点亏，不仅会使自己的身心受到伤害，使本来很小的事情酿成大祸，还会影响社会稳定。现实生活中，这种不理智、不礼让、任性而为造成矛盾激化的教训深刻之至，值得每个人认真反思。
1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
灵hún（_______） 隔阂（________） 酿（__________）成
2.文中有错别字的词语是“______”，正确写法是“____”。
3.“深刻之至”中“至”的意思是（ ）
A. 到 B. 最好的 C. 极；最
4.把文中画线的句子改为反问句。(不得改变原意)
八年级语文字词书写中等难度题查看答案及解析
学校拟开展以“崇文重教，明礼诚信，人格修养”为主题的语文综合性学习活动，请你积极参加并完成下面题目。
（1）宋代著名思想家、哲学家、教育家朱熹对胸怀坦荡、宽厚善良、谦和行善、诚实守信等人格修养有过精辟的论述，如：“勿损人而利己，勿妒贤而嫉能。”班级准备出一期小报，要求每人从古今中外的名人名言中搜集有关人格修养方面的名言警句，请写出一句你搜集到的名言。
答：__________________________________________________________
（2）朱熹曾对礼义进行过这样的阐述：“诗书不可不读，礼义不可不知。”班级准备开展“知书明礼”主题讨论会，班长要求同学们对下面材料进行探究，请说出你探究的结果。
材料 在2012世界奥林匹克数学竞赛中，中国选手荣获16金中的10金。在交换礼物时，外国小朋友送上自己精心准备的礼物，而中国选手因没准备，只好回赠人民币。
答：__________________________________________________________
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下列词语共有四个错别字，找出并按顺序订正在方框里。
妙手偶得 见义思迁 断章取意 强聒不舍
宰相胸襟 坦荡如坻 忍俊不禁 好高鹜远
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阅读下文，完成后面小题。
以德治国与读书求知
①高尚品德的形成，是离不开读书的，只有精于读书的人，才能使自己的品德高尚，成为“以德治国”的模范。
②读书，既是对人类知识营养的吸收，又是对自己人格的完善。读书，是人生的艺术享受，其乐无穷，美不胜收。要做到自觉地读书，既是一种文明的习惯，又是一种境界。进入新世纪后，新问题层出不穷，知识领域不断更新，经济全球化和科学技术的迅猛发展，正在给人类社会带来一场深刻的变革。不读书，就跟不上时代的发展。国际科学竞争，实际上是人才竞争。要在这种竞争中抓住机遇，发展自己，就必须读书求知。
③读书求知，对道德大厦的塑造，更是必不可少的“心灵工程”。《今世说》上有名言曰：“静坐自无妄为，读书即是立德。”读书与德，确实不可分开。无德是一种愚昧，“书犹药也，善读之可以医患”（刘向《说苑》）。不读书的人，只会在黑暗中摸索，不可能脱离愚昧的苦海。无德，是一种邪恶的品性，是兽性的一种表现。“学则正，否则邪”（扬雄《法方学行》）；“学则治，不学则乱”（黄宗羲《明儒学案》）。由此可见，读书对人的道德品质的形成，有着重要的作用，我们要成为“以德治国”的模范，必须认真读书。
④当然，读书要有选择。我们不仅要读书，而更重要的是要读好书。“法轮功”痴迷者的一个沉痛教训，一是不读书，心灵愚昧；二是虽读书，但读的是李洪志《转法轮》一类鼓吹邪说的坏书。陈果、刘思影就是受李洪志歪理邪说的毒害而走上绝路的。到目前为止，已有239名“法轮功”练习者为上“天国”而自杀身亡。这种悲剧的产生，便是愚昧的产物。事实证明，读好书，能使人走向光明，进入德的境界；读坏书、邪书，会使人走向绝路；不读书则会导致人进入黑暗的深渊。只有多读好书，才能治邪、治恶，促使美善之树长出文明的花朵；无德，是灵魂的卑鄙，是干坏事、办错事的一种动因。“读一切好书，就是和许多高尚的人说话”（笛卡尔语），“种种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化”（雨果语）。“腹中有书气自华”，多读好书可以使自己的人格高尚，灵魂伟大，不干坏事，少办错事。孙中山、毛泽东、周恩来等革命先驱和鲁迅、茅盾、邓拓等有作为的作家，都是一生手不释卷、博览名著的知识渊博者；反之，历史上那些昏君奸臣、邪恶歹徒、民族败类一类人物，很少有喜欢读书的，是谈不上读好书。例如：慈禧太后丧权辱国，______________________。如果这些人能够读点好书，他们会成为历史罪人吗？“常玉不琢，不成文章。君子不学，不成其德”，要培养高尚的道德，应当从读书开始。一个不读书的国家，只能是一个愚昧的国家，而愚昧的国家是不能进行“以德治国”的。
⑤要落实“以德治国”的战略思想，须营造好“以德治国”的社会环境。而倡导读书求知，使读书成为国人的“国风”，便是营造好这种环境的根本途径。让我们人人都拿起书本，汲取人类宝贵的精神营养吧！
1.本文的中心论点是？
2.试阐述第③段的论证思路。
3.第④段主要运用了哪些论证方法，有何作用？
4.请你选取两个典型事例填在下面空白处，构成一个排比句，作为第④段的论据。
例如：慈禧太后丧权辱国，____________________，____________________。
5.“一个不读书的国家，只能是一个愚昧的国家”，你是否赞同这个观点，请结合文章内容谈谈自己的看法。
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阅读语段，按要求完成下面的题目。
①中华民族的传统美德之中，“诚信”是备受推崇的一种人格境界。②它要求人们真实无妄、诚实无欺，它是一种个人修养，又是一种道德行为。③诚实守信是处理朋友间关系的准则，背信弃义则为人所不齿。④因此，诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基，诚信的人，心智清明，择善而从。⑤只有诚实，才能获得人们的信任，只有守信，才能赢得别人的尊重和支持。
请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。 _______________________
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名著阅读
阅读下面三段文字，完成习题。
选段①:人一辈子都在高潮一低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。
选段②:慢慢地你会养成另外一种心情对付过去的事:就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底觉悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐学会这一套，越来越坚强的。
选段③:我更高兴的更安慰的是;多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑……你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！
（1）以上文段选自名著________ ，选段①是作者在__________情况下写的内容。
（2）选段②和选段③中作者都提到了“坚强”，请结合名著相关内容，简要概括文中“坚强”的含义。
_________________________________________
（3）下列表述有误的两项是（_____）
A．《傅雷家书》首先强调的是如何做人的问题。傅雷常教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；要有国家民族的荣辱感；要有艺术、人格的尊严。
B．《傅雷家书》的作者傅雷是我国著名文学艺术翻译家，他的作品达34部，从20世纪30年代起就致力于英国文学的译介工作。
C．傅雷教导儿子不能忘记对文学的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二。
D．在家书中，傅雷举莫扎特的例子激励儿子勇敢地直面困难，从消沉中振奋起来，重新投入到艺术之中去。
E．杰维茨基是傅聪留学波兰时的钢琴老师，是著名的学者，钢琴教育家。
八年级语文名著阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面三段文字，完成习题。
选段①:人一辈子都在高潮一低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。
选段②:慢慢地你会养成另外一种心情对付过去的事:就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底觉悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐学会这一套，越来越坚强的。
选段③:我更高兴的更安慰的是;多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑……你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！
（1）以上文段选自名著《__________》，选段①是作者在儿子__________（人名）面对_____情况时写给他的内容。
（2）选段②和选段③中作者都提到了“坚强”，请结合名著相关内容，简要概括文中“坚强”的含义。
____________________
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