根据下面语境，填入横线处的语段顺序最恰当的一项是写，要有动力，那是情意。所谓“情动于中而形...

根据下面语境，填入横线处的语段顺序最恰当的一项是

写，要有动力，那是情意。所谓“情动于中而形于言”，言之前要情动于中。　　　　　 至于像“感时花溅泪”，“惟有长江水，无语东流”，“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，这类的情动于中，至少我看，是读过书本之后才有，或才生长、凝结并变为鲜明的。这样说，熟读诗词，我们的所学，就不只是表达情意的方法，而且是培养情意的路径。

①但又不尽然。这要看动的是什么情，怎样动

②如果竟是这样，当然可以归入本能一类

③动情，也许是纯本能的吧

④见美食想吃，求之不得，馋涎欲滴，是情动于中，甚至扩张为行，像是不学而能

A．④③①②　　 B．④②③①　　 C．③④②①　　 D．③①④②

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根据语境，在下面一段文字横线处填入语句，衔接恰当的一项是（　 ）

所谓“文的自觉”，是一个美学概念，非单指文学而已。 　　 　 。　　 　　 。谢赫总结的“六法”，“气韵生动”之后便是“骨法用笔”，这可说是自觉地总结了中国造型艺术的线的功能和传统。 　　 　　 。应该说，中国古代相当懂得这一点，　 　　 　 。 　　 　　 。

①康德曾说，线条比色彩更具审美性质

②书法是把这种“线的艺术”高度集中化纯粹化的艺术，为中国所独有

③它们同样展现为讲究、研讨、注意自身创造规律和审美形式

④其他艺术，特别是绘画与书法，同样从魏晋起，表现着这个自觉

⑤线的艺术正如抒情文学一样，是中国文艺最为发达和最富民族特征的，它们同是中国民族的文化—心理结构的表现

A．①②④⑤③　　 B．④②①⑤③　　 C．②③④①⑤　　 D．④③①⑤②

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填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是

中国哲学家的社会、经济思想中，有他们所谓的“本”“末”之别。“本”指农业，“末”指商业，区别本末的理由是，　　　　 。在能交换之前，必须先有生产。

A. 商业关系到交换，而农业只能关系到生产　　 B. 生产与农业有关，而交换与商业有关

C. 农业关系到生产，而商业之关系到交换　　 D. 交换与商业有关，而生产与农业有关

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阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句，要求：语意连贯，恰当得体，90字以内。（4分）

在某次青年歌手大奖赛中，两位羌族歌手歌唱得美，歌唱得分很高，在知识问答环节中却得了零分。观众席中开始有人窃笑。这时，主持人指着羌族歌手胸前漂亮的银饰问评委：“就像这对来自大山深处的歌手不了解外面的世界一样，我们对他们的文化也未必知道。我现场替他们给评委出一道题，请问：佩戴在兄弟俩脖子上的这个银质的小壶是干什么用的？”评委们踊跃回答，有说定情物的，有说装烟丝的，事实上这是一只装盐巴用的小盒子。主持人向余秋雨发难：“我们现场评委能得多少分啊？”余秋雨笑答：“当然是零分了。”主持人接过话说：“________________”说完，全场响起热烈掌声。

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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）            （    ）

根据语境，下列排序最恰当的一项是

文本解读，核心是“文本”。________。________。可是在现代西方文论中，text 作为学术话语，和课文有着不可忽略的区别。________。________。阅读并不仅仅是被动的接收，而且是主体的“同化”，不同时代，不同文化背景，不同经历，不同素养，不同价值取向的读者的主体不同，因而“同化”(受孕)的结果也是不同的。________。“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，一万个读者就有一万个孙悟空。

①文本的内涵，则只有经过读者心灵的填充、同化，才能投胎受孕成形

②本来我们不叫“文本”，而叫“课文”

③文本的意义，是由读者决定的

④课文,是客观存在，其意义是确定的，不以读者的主观意向为转移

⑤这两个词，在英语里都是text，原来都是正文、本文、原文的意思

A．③②⑤④①     B．②⑤①④③     C．②⑤④①③     D．①③②⑤④

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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）                    （    ）

根据语境，下列排序最恰当的一项是

文本解读，核心是“文本”。____________。___________。可是在现代西方文论中，text 作为学术话语，和课文有着不可忽略的区别。____________。___________。阅读并不仅仅是被动的接收，而且是主体的“同化”，不同时代，不同文化背景，不同经历，不同素养，不同价值取向的读者的主体不同，因而“同化”(受孕)的结果也是不同的。____________。“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，一万个读者就有一万个孙悟空。

①文本的内涵，则只有经过读者心灵的填充、同化，才能投胎受孕成形

②本来我们不叫“文本”，而叫“课文”

③文本的意义，是由读者决定的

④课文,是客观存在，其意义是确定的，不以读者的主观意向为转移

⑤这两个词，在英语里都是text，原来都是正文、本文、原文的意思

A．③②⑤④①       B．②⑤①④③        C．②⑤④①③        D．①③②⑤④

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根据下面语境，在横线上补写恰当的语句。要求：与画线句子句式相同，语意连贯。
（4分）
生命的美丽，是展现在进取之中的。就像一棵树的美丽，是展现在它“负势竞上”直入云霄的蓬勃生机中；（1）   ，   。没有百花齐放的春天，不绚丽；没有绿荫繁茂的夏天，不唯美；（2）   ，   ；没有白雪皑皑的冬天，不充实；生命的美丽是无处不在的。

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根据下面语境，在横线上补写恰当的语句。要求：与前句句式相同，语意连贯。（4分）

生命的美丽，是展现在进取之中的。就像一棵树的美丽，是展现在它“负势竞上”直入云霄的蓬勃生机中；（1）　 　　　　 ，　 　　　　 。没有百花齐放的春天，不绚丽；没有绿荫繁茂的夏天，不唯美；（2） 　　 　　 ， 　　　 　 ；没有白雪皑皑的冬天，不充实；生命的美丽是无处不在的。

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阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（6分）

一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“            。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。

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阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，每句不超过30字。（6分）
在几何学家陈省身先生执教五十年的庆典上，中外多位数学家到场恭贺。主席台上就座的还有自称是数学门外汉的当代著名学者、书画家、诗人——范曾。轮到范曾演讲日寸，他开口就问：“ （1）  ?”全场哄堂大笑，因为台下坐的是来自全国各地堂的数学专家、教授、博士生，最低的也是数学系本科生。范曾接着说：“从大笑中，我知道了你们的答案。当然很惭愧，是我。”之后，他又以自己独特的视角诠释了数学：“ （2） 。”雅致生动的语言，博得了雷鸣般的掌声。

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