语文综合实践活动班级开展“虎”专题学习与综合实践活动，阅读下列材料，完成后面的学习任务。材...

语文综合实践活动

班级开展“虎”专题学习与综合实践活动，阅读下列材料，完成后面的学习任务。

材料一 明孝宗弘治年间，某知府贪酷无比，治下昏天黑地。有一天，当地猎户捕获了一只老虎，送到知府衙门。知府大开筵席，请人饮酒，观赏老虎。酒席之上，觥筹交错，宾客们极尽吹捧之能事。有位生性鲠直的书生，以虎之口吻写了一首打油诗相嘲，诗曰：虎告相公听我歌，相公比我食人多。若公今日行仁政，我已双双北渡河。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（《虎文化集锦》）

材料二 明成祖朱棣立长子朱高炽为太子，后来却对他大不满意，一怒之下，将朱高炽逐出皇宫。当时任翰林学士的解缙，就送给朱棣一幅《猛虎顾彪图》，并在上面题诗一首：虎为百兽尊，谁敢触其怒？唯有父子情，一步一回顾。

（《虎文化集锦》）

材料三 ﹡﹡把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （《水浒传》）

材料四 十八大以来，党中央反腐败的坚定决心、坚强意志以及反腐败取得的明显成效，赢得了全社会的支持。随着反腐败斗争的高歌猛进，一只又一只老虎落马的消息不断增强着社会对反腐败的信心，也不断提升着社会对反腐败的期待。　　　　　　　　

（《半月评论》）

（1）“虎”在中国有着丰富的文化内涵。比较阅读材料一、二，完成填空。

材料一中的打油诗是以老虎食人讽刺知府__________________，

材料二中的题画诗是以老虎顾彪讽谏皇帝__________________。

（2）请根据材料三内容，为上联拟写下联。

上联：长坂坡子龙单骑救主　　　　　

下联：__________________

（3）仔细观察漫画《合力打虎》，联系材料四，简要说说漫画的内容及寓意，至少

运用一个成语。

漫画的内容_____________________________________________________________

漫画的寓意_____________________________________________________________

九年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析

语文专题与综合实践活动。 （8分）　　

班级开展“虎”专题学习与综合实践活动，阅读下列材料，完成后面的学习任务。

材料一 明孝宗弘治年间，某知府贪酷无比，治下昏天黑地。有一天，当地猎户捕获了一只老虎，送到知府衙门。知府大开筵席，请人饮酒，观赏老虎。酒席之上，觥筹交错，宾客们极尽吹捧之能事。有位生性鲠直的书生，以虎之口吻写了一首打油诗相嘲，诗曰：虎告相公听我歌，相公比我食人多。若公今日行仁政，我已双双北渡河。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （《虎文化集锦》）

材料二 明成祖朱棣立长子朱高炽为太子，后来却对他大不满意，一怒之下，将朱高炽逐出皇宫。当时任翰林学士的解缙，就送给朱棣一幅《猛虎顾彪图》，并在上面题诗一首：虎为百兽尊，谁敢触其怒？唯有父子情，一步一回顾。

（《虎文化集锦》）

材料三 ﹡﹡把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。　　　　　　　　　　　　　　　 （《水浒传》）

材料四 十八大以来，党中央反腐败的坚定决心、坚强意志以及反腐败取得的明显成效，赢得了全社会的支持。随着反腐败斗争的高歌猛进，一只又一只老虎落马的消息不断增强着社会对反腐败的信心，也不断提升着社会对反腐败的期待。

（《半月评论》）

“虎”在中国有着丰富的文化内涵。比较阅读材料一、二，完成填空。（2分）

材料一中的打油诗是以老虎食人讽刺知府　　　　　　 ，

材料二中的题画诗是以老虎顾彪讽谏皇帝　　　　　　 。

（2）请根据材料三内容，为上联拟写下联。（2分）

上联：

下联：

仔细观察漫画《合力打虎》，联系材料四，简要说说漫画的内容及寓意，至少运用一个成语。（4分）

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语文专题与综合实践活动。

某班开展了《朝花夕拾》的整本书阅读活动，请你完成后面的学习任务。

（1）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，分别写出相关文章的篇名。

　　　　　　 ①　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　 ③

捕鸟　　　 旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”　　　　　 活无常

篇名分别是______、______、______。

（2）阅读下列文字后，填空。

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

文中的“她”是_____，她给我买的“三哼经”是_____，《朝花夕拾》中还有_____这篇也提到了关于她的事。

（3）请你以《朝花夕拾》为内容，补全下联。

上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外传》讽丑恶

下联：_____________________________________

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语文综合性学习。

你所在的班级正在开展以“关注戏曲文化”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。

(1)请你为这次活动拟写一则宣传标语，15字以内。

(2)阅读下面关于黄梅戏的材料，用一句话向大家介绍什么是黄梅戏。

材料：黄梅戏，中国汉族地方戏曲，旧称黄梅调或采茶戏。它发源于湖北、安徽、江西三省交界处，黄梅多云山，与鄂东和赣东北的采茶戏同出一源。黄梅戏用安庆语言念唱，唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力；黄梅戏的表演质朴细致，以真实活泼著称。

(3)阅读下面的材料，写出你的探究结果。

在中国戏曲剧种保护发展座谈会上，中国艺术研究院院长王文章说到，我国现存戏曲剧种仅267个，比新中国成立时减少百余个，而现存的戏曲剧种仅一半有业余演出，60多个现有剧种没有音像资料保存，许多地方剧种正在走向消失。他还指出，中国戏曲艺术遗产的保护，应该成为中国非物质文化遗产保护的重要内容。在首批国家级非物质文化遗产代表作名录中，受到保护的戏曲剧种已达92个。

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综合运用。

班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。

（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。

【示例】专题学习内容：渊明与酒

专题学习任务：搜集并阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。

专题学习内容：________________________

专题学习任务：________________________

（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。

上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。

下联：陶渊明______________，________________。

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综合实践。

最近两年，“二维码”作为新鲜事物走进大众视野。为此某班级开展了“认识二维码，改变我们的生活”语文综合性学习活动，请你完成下面的任务。

（1）根据所给材料，给“二维码”下定义。

（材料）二维码是在一维条码的基础上发展起来的。二维码是一种黑白相间的图形，是用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就会显示出来。

“二维码”是一种　　　　 黑白相间的图形。

（2）阅读下面两则材料，概括出“二维码”相对于“一维码”的两个优势。

（材料一）

（材料二）使用一维码时，碰到条码受损（如污染、脱墨等）时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。

（3）寒冬之际，石家庄某餐馆推出献爱心行动——备用包子和豆浆。献爱心的客人将自己付完款但未提货的包子和豆浆的数量写在一张爱心纸上贴到墙上，专供需要的客人食用，此举得到了很多人的响应。某电视台“今日生活”栏目播出此消息的同时，请你通过扫描电视屏幕上方的“二维码”发表自己的观后感受，至少用一种修辞手法。

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综合性学习。

最近两年，“二维码”作为新鲜事物走进大众视野。为此班级开展“认识二维码，改变我们的生活”语文综合性实践活动，请你完成下面的任务。

（1）根据所给材料，给“二维码”下定义。

【材料】二维码是在一维条码的基础上发展起来的。二维码是一种黑白相间的图形，是用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。

（2）阅读下面两则材料，概括出“二维码”相对于“一维码”的两个优势。

【材料一】

【材料二】使用一维码时，碰到条码受损（如污染、脱墨等）时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。

（3）某同学要制作展板介绍二维码的应用，下列材料可选用的两则是　　　 、　　 。

【材料一】初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可存入你的通讯录，不用再进行复杂地输入。

【材料二】二维码的原理可以从矩阵式二维码的原理和行列式二维码的原理来讲述。

【材料三】超市购物，扫一下食品二维码标签，食品原材料、生产企业、生产日期、保质时间等信息就会映入眼帘，产品基本实现了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。

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基础·运用

班级开展以“中华饮食文化”为主题的综合实践活动，各组同学除进行专题研究外，还根据收集整理的材料设计了一些学习任务。请你根据要求，完成小题。

1.第一组同学向大家介绍中国传统饮食的“八大菜系”。八大菜系都是用省份的简称命名的。请你根据下图和提示信息，判断图中的甲、乙分别是哪两种菜系。

提示信息：

甲：①水泊梁山。

②会当凌绝顶，

一览众山小。

乙：①三国蜀汉。

②何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

2.第二组同学向大家讲述“书里那些印象最深刻的美食”。下面是他们选取的两个片段，请你根据要求，完成小题。

【材料一】

无论多深的巷子，看到一块锅盖面的招牌，一口烧得滚滚冒热气的大锅，进去坐定就是了。一屉蟹黄汤包，一盘肴肉，蘸点镇江香醋，就着鲜嫩的姜丝细细品味，然后面煮得了，连汤带水地来上一碗，jīn dɑo，喷香，再冷的天气全身都是暖暖的，再远的路也能走下来。

面条一定是用粗竹杠跳压出来的面皮细切出来的，下面时一定是大锅里飘着一只小锅盖，汤料一定是老板用酱油和十几味中药香料精心熬制的，入碗后一定会有味道独特的浇头相配。这就是锅盖面，是镇江人味蕾的最爱。

【材料二】

北平的奶酪，是日常吃的一种冷饮小甜食。做酪所用原料主要是不掺水的纯牛奶，再加上适量的酒酿和糖，一碗一碗的用炭火来烤，到了某种程度，再用冰来凝结。真是莹润如脂，入口甘沁，冷香绕舌！饭后喝上一碗，真能化食jiě　 nì，更是醒酒的无上妙品。

除奶酪外，还有奶卷、奶饽饽。奶卷是用牛奶结成皮子，卷上山楂糕，或是黑白芝麻白糖馅儿。一边卷山楂糕一边卷芝麻的，叫鸯鸳馅，您听这个名儿多雅致？雪白的小磁盘放上三寸来长、外白里红、腴润如脂的奶卷，甭说吃，看着就令人馋涎欲滴了。奶饽饽有芝麻白糖馅儿，也有枣泥馅儿的。因为这是精细小吃，豆沙馅儿就上不了台盘了。奶饽饽是用稍厚点的奶皮子放在模子里，包上馅再磕出来，有方有圆，有梅花点子，有同心方胜，您要是到奶酪铺去喝酪，只要伙计把奶卷、奶饽饽往上一端，没有人不想拈两块来尝尝的。

另外还有一种奶油小吃“奶乌他”，是最上品的甜食。母亲常用它来奖励我的。奶乌他每块有象棋子一样大小，分乳黄、水红、浅碧三色，用小银叉叉起来往嘴里一送，上膛跟舌头一挤，就化成一股乳香馥郁的浆液了。

（1）对文中加点字注音和画线字笔顺的判断，全都正确的一项是

A．喷（pèn） 蕾（lěi） “母”字的笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点

B．喷（pèn） 蕾（léi） “母”字的笔顺是：竖折、横折钩、横、点、点

C．喷（pēn） 蕾（lěi） “母”字的笔顺是：横折钩、竖折、点、横、点

D．喷（pēn） 蕾（léi） “母”字的笔顺是：横折钩、竖折、横、点、点

（2）请根据文中的汉语拼音，将词语写在答题卡的田字格内。

（3）【材料二】第二段前三句有一处标点符号使用不当，请找出来并加以修改。

（4）请你说说【材料二】第二段画线短语在文中具体指什么。

3.第三组同学研究“美食与文化”。根据语境，在文中横线处依次填入句子，最恰当的一项是

老子说：“治大国若烹小鲜”，可见烹饪，的确是有些学问的。　　 ①　　 做事情、做学问亦如是。人的思想虽然有所不同，但还是可以相反相成的。孔圣人也曾问道于老子，可见思想、言论虽相去甚远，也总有共通之处。“味”在中国饮食文化中的地位可以说是重中之重，其哲学上的应用也是屡见不鲜，无论是伊尹借“味”的原理来教导商汤如何治国，还是先秦思想家鹖冠子说的“气”从“味”中产生的“味者，气之父母也”，又或是苏轼对能“知味”而“值那一死”，可见“味”在中华文化中占有一席之地。　　 ②　　 烹饪是如此，处事也是如此，孔子所谓的“和而不同”强调的正是在保持自我个性精神基础上的和谐统一。古人谈论饮食中的“味”，往往其中都蕴含着深刻的道理，确实是有种别样的意境。

【甲】《淮南子•说林训》有句话：“水火相憎，鏏（wèi）在其间，五味以和”。水和火本来是不相容的，但是用装有水和食物的小锅放在火上却能煮成五味俱全的美食。

【乙】《古文尚书•说命》中提到“若作和羹，惟尔盐梅”，要做好羹汤，关键是调好咸酸二味，调和之道蕴藏其中。俗语“五味调和百味香”同样也说明了调和的重要性。

A. ①【甲】 ②【乙】

B. ①【乙】 ②【甲】

4.第四组同学研究“美食与对联”。请任选其中一副对联，将其补充完整。

【甲】上联：美味招来天　 ①　 客

下联：佳肴　　 ②　 洞中仙

【乙】上联：楼中饮兴因　　 ①　　

下联：　　 ②　　 诗情为晚霞

【甲】　　　　　　 【乙】

5.第五组同学研究“美食与书法”。下面是他们选取的几幅关于佳肴美酒的作品，请你判断哪一幅是苏轼的行书，并说说你判断的依据。

【甲】　　　　　　　　　　　　　　 【乙】　　　　　　　　　　　　　　 【丙】

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综合性学习。(7分)

海西中学九年一班开展"读书与交流"的语文综合实践活动，请你根据要求完成以下任务。

1.为了解同学课外阅读情况，班级对56名学生进行问卷调查，调查结果如下:

九年一班课外阅读情况调查统计表

从上表可以看出，班上同学在课外阅读方面普遍存在的问题，一是 ________;二是________。(2分)

2.语文老师准备把同学们阅读《水浒》写的读书笔记汇编成专刊《我读<水游>》，请你仿照"栏目一"，给专刊再设计两个栏目名称。(2分)

栏目一:故事大回放     栏目二:________        栏目三:________

3.在"学习名人读书方法"活动中，同学们收集了三位名人的读书方法，请选择你最欣赏的一种读书方法，简要说说理由。(80字左右) (3分)

①孔子的"学思结合法"，学而不思则罔，思而不学则殆。

②鲁迅的"跳读法":若碰到有疑问而只看那个地方，那么无论多久都不懂的，所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。

③培根的"选择式读书法":书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。

我最欣赏(   )。理由: ________

九年级语文其他题简单题查看答案及解析

班级开展以“人类群星闪耀时”为主题的综合实践活动，各组同学除进行专题研究外，还根据收集整理的材料设计了一些学习任务。请你根据要求，完成小题。

1.第一组同学向大家推介“享誉海内外的大师”。下面是他们选取的三则材料，请你根据要求，完成小题。

（材料一）

2018年早春刚至，一位国学巨匠悄然陨落。钱锺书说他是“旷世奇才”，季羡林说他是“心目中的大师”，金庸说“有了他，香港就不是文化沙漠”，法国汉学家保罗•戴密微说他是全欧洲汉学界的老师，当代最伟大的汉学家。他就是一代通儒——饶宗颐。

饶宗颐于2月6日凌晨去世，享年101岁。他出身书香世家，自学而成一代宗师，先后与钱锺书、季羡林并称为“南饶北钱”和“南饶北季”。其茹古涵今之学，上及夏商，下至明清，经史子集，诗词歌赋，书画金石，无一不精；其贯通中西之学，甲骨敦煌，楚汉简帛，梵文巴利，希腊楔形，　　 ①　　 （样样精通 无一不晓）。人谓“业精六学，才备九能，已臻化境”。

饶宗颐以一人之力，为世人勾勒出中国传统文化的整体轮廓，并将其完美地展示给世界，然而他却一生低调谦和。儒家所说的君子，庶几近之吧？

作为不世出的文化奇迹，饶宗颐是不可复制的。泰山其颓，哲人其萎。饶先生千古！

（材料二）

瑞典人高本汉（1889-1978），1910年来华后曾考察记录了几十种汉语方言，他的《中国音韵学研究》对中国古汉语学界特别是音韵学影响极大。此外，高本汉在古籍辨伪方面也卓有成就，他对《尚书》《诗经》《左传》《礼记》《道德经》作了大量的注释和考证，同时根据严格校订过的中文本译成了英文。其学识的渊博与坚实，在学术圈　　 ②　　 （妇孺皆知 有口皆碑）。据赵元任回忆，他第一次见高本汉的时候，高本汉用纯熟的山西腔的汉语跟他打招呼：“我姓高，名字叫本汉，因为我本来是汉人！”高本汉晚年曾对朋友表示，“我想我现在已经掌握了中国古代典籍”，其自负也由此可见一斑。

（材料三）

荷兰人高罗佩（1910-1967），1934年以一篇关于“米芾论砚”的论文获得东方研究硕士学位，第二年则以关于“远东一带流传的马头神”的论文获得博士学位。他热爱中国文化，不仅能　　　　　 ，还能　　　　　 ，　　　　　 亦甚佳，甚至　　　　　 也达到了颇深的造诣，俨然有传统士大夫的遗风。开口即“在我们汉朝的时候”，下笔则每称“吾华”如何如何，堪称最中国化的汉学家。他的妻子是清代名臣张之洞的外孙女水世芳，据她回忆说，从他们认识起就常常听他吟诵诗词，练字不辍，而且他非常喜欢四川菜，“他实在是个中国人”。高罗佩的代表作为《中国古代房内考》《琴道》《中国绘画鉴赏》，并著有小说《大唐狄公案》。

（1）对文中加点字注音和画线字笔顺的判断，全都正确的一项是

A．校订（xiào dīnɡ） “贯”的第三笔是：

B．校订（xiào dìnɡ） “贯”的第三笔是：

C．校订（jiào dīnɡ）　 “贯”的第三笔是：

D．校订（jiào dìnɡ）　 “贯”的第三笔是：

（2）在（材料一）和（材料二）的①②两处，依次填入词语，最恰当的一项是

A．①无一不晓　 ②有口皆碑　　　 B．①无一不晓　 ②妇孺皆知

C．①样样精通　 ②妇孺皆知　　　 D．①样样精通　 ②有口皆碑

（3）（材料一）第一段有一处标点符号使用不当，请你找出来并加以修改。

（4）请你根据上下文推测，（材料一）第四段中的画线成语具体指什么。

（5）根据语境，在（材料三）的横线处依次填入句子，最恰当的一项是

（甲）古诗词吟咏　　　　 （乙）作文言文

（丙）读汉文书说汉语　　 （丁）书法、篆刻乃至古琴

A．（乙）（丙）（丁）（甲）　　　　 B．（丙）（乙）（甲）（丁）

C．（丁）（甲）（乙）（丙）　　　　 D．（甲）（丁）（丙）（乙）

2.第二组同学研究“大师与对联”。下面是他们收集的对联，请你在两个横线处任选一处，将对联补充完整。

（甲）饶宗颐　 上联：学______寻理趣

下联：心从闲处见根源

（乙）南怀瑾　 上联：佛为心，道为骨，儒为表，大度看世界

下联：技在手，______，思在脑，从容过生活

3.第三组同学研究“大师与书法”。下面是他们选取的作品及说明。根据说明，依照书法作品的顺序判断书家正确的一项是

说明：民国时期有很多“国学大师”，他们普遍对中国学术研究深广，有的书法造诣也很高。如王国维小楷取法钟繇、二王及颜鲁公，重视结构，章法疏密得当，笔力遒劲。章太炎尤擅篆书，笔笔有本源，朴茂古雅。梁启超书法从学康有为，宗汉魏六朝碑刻及汉代隶书，在隶书创作方面有极高成就。黄侃的行书笔墨瘦劲清逸，结字严谨，正而不拘。

A. 章太炎 梁启超 黄侃 王国维　　 B. 章太炎 梁启超 王国维 黄侃

C. 梁启超 章太炎 黄侃 王国维　　 D. 梁启超 章太炎 王国维 黄侃

4.第四组同学向大家推介欧洲文学。下面是他们制作的一张表格，请你从表格中挑选出作品名称或主要人物姓名，写出两个，并写出对应的作家。

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