在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，...

在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图5所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出．

（1）本实验主要采用了哪种科学方法（单选）　　　　 ．

A．类比法

B．等效替代法

C．控制变量法

D．建立物理模型法

（2）当M与m的大小关系满足　　　　 时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力．

（3）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地观测加速度a与质量M的关系，应该做a与　　　 的图象（选择“M”或“”）．

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在做“探究加速度与力、质量关系”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用表示，盘及盘中砝码的质量用表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出．

（1）当与的大小关系满足__________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力．

（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据，为了比较容易地检查出加速度与质量的关系，应该做__________的图象（填“”或“”）．

（3）如图（a）是甲同学根据测量数据做出的图线，说明实验存在的问题是_________．

（4）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的图线，如图（b）所示，两个同学做实验的哪一个物理量取值不同？答：__________．

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在做“探究加速度与力、质量关系”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用表示，盘及盘中砝码的质量用表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出。

（1）当与的大小关系满足__________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力。

（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据，为了比较容易地检查出加速度与质量的关系，应该做__________的图象（填“”或“”）。

（3）如图（a）是甲同学根据测量数据做出的图线，说明实验存在的问题是__________。

（4）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的图线，如图（b）所示，两个同学做实验的哪一个物理量取值不同？答：__________。

（5）若实验得到如图所示的一条纸带，相邻两个计数点的时间间隔为，、两点的间距和D、 E两点的间距已量出，利用这两段间距计算小车加速度的表达式为__________。

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在做“探究加速度与力、质量关系”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用表示，盘及盘中砝码的质量用表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出。

（1）当与的大小关系满足__________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力。

（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据，为了比较容易地检查出加速度与质量的关系，应该做__________的图象（填“”或“”）。

（3）如图（a）是甲同学根据测量数据做出的图线，说明实验存在的问题是__________。

（4）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的图线，如图（b）所示，两个同学做实验的哪一个物理量取值不同？答：__________。

（5）若实验得到如图所示的一条纸带，相邻两个计数点的时间间隔为，、两点的间距和D、 E两点的间距已量出，利用这两段间距计算小车加速度的表达式为__________。

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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车　　 中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸　　 带打出的点计算．

（1）如图为实验中用打点计时器打出的一条较理想的纸带，纸带上A、B、C、D、E、F、G为七个相邻的计数点，相邻计数点间的时间间隔是0.1s，距离如图，单位是cm，小车的加速度是________m/s2。（结果保留两位小数）

（2）以下措施正确的是（______）

A．平衡摩擦力时，应将砝码盘用细绳通过定滑轮系在小车上

B．平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力

C．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力

D．实验时，先放开小车，后接通电源

（3）当M与m的关系满足________时，才可认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力．

（4）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与________的图象．

（5）甲同学根据测量数据做出的a－F图线如下图，图像不过坐标原点的可能原因是：____________。

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在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出。

（1）当M与的大小关系满足　　　　 时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力。

（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图像法处理数据，为了比较容易地观测加速度与质量M的关系，应该作与

的图像。

（3）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的图线如图2所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？

（4）另一组的几名同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，当物体的质量一定时，分别根据实验数据画出了不同的实验图像，如图3所示，下列说法中正确的是

A.形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大

B.形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小

C.形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大

D.形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小

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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出．

（1）如图2为实验中用打点计时器打出的一条较理想的纸带，纸带上A、B、C、D、E、F、G为七个相邻的计数点，相邻计数点间的时间间隔是0.1s，距离如图，单位是cm，小车的加速度是　　　　 m/s2．（结果保留两位小数）

（2）以下措施正确的是　　　　 （填入相应的字母，多选少选均不得分）

A．平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上

B．平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力

C．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力

D．实验时，先放开小车，后接通电源

（3）当M与m的关系满足　　　　 时，才可认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力．

（4）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与　　　 的图象．

（5）如图3，甲同学根据测量数据做出的a﹣F图线，说明实验存在的问题是　　　　 ．

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在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出．

（1）当M与m的大小关系满足　　　 时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力．

（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地观测加速度a与质量M的关系，应该做a与　　 的图象．

（3）某组同学实验得出数据，画出a﹣F图象如图2所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是

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在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出．

（1）当M与m的大小关系满足　　　　 时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力．

（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地观测加速度a与质量M的关系，应该做a与　　　 的图象．

（3）某组同学实验得出数据，画出a﹣F图象如图2所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是

A．实验中摩擦力没有平衡

B．实验中摩擦力平衡过度

C．实验中绳子拉力方向没有跟平板平行

D．实验中小车质量发生变化

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在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出．

（1）当M与m的大小关系满足　　　　 时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力．

（2）图2是甲同学根据测量数据画出的a﹣F图象，该图象表明实验操作中存在的问题是　　　　 ．

（3）乙、丙同学用同一装置实验，各自得到的a﹣F图线如图3所示，说明两个同学做实验时的哪一个物理量　　　　 取值不同．并比较其大小　　　　 ．

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