刘南垣开喻门生
国朝尚书刘南垣公①，请老家居。有直指使者②，以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常便饭能对食乎？”直指以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，唯脱粟饭③，豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然也。”直指喻其训，后不敢以盘餐责人。
【注】①刘南垣公：人名。②直指使者：官名，亦称直指。③脱粟饭：即糙米饭。
1.解释下列句子中加点的字(4分)
①郡县患之：________ ②但老妻他往：
③罗列盈前：________ ④公强之：________
2.选出与“直指以师命”中的“以”意义和用法相同的一项是（2分）（ ）
A．以饮食苛求属吏 B．以丛草为林
C．卷石底以出 D．以其境过清
3.翻译句子（2分）
可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然也。
4.直指在老师的开导下明白了什么做人的道理？（2分）
八年级语文文言文阅读困难题
刘南垣开喻门生
国朝尚书刘南垣公①，请老家居。有直指使者②，以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常便饭能对食乎？”直指以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，唯脱粟饭③，豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然也。”直指喻其训，后不敢以盘餐责人。
【注】①刘南垣公：人名。②直指使者：官名，亦称直指。③脱粟饭：即糙米饭。
1.解释下列句子中加横线的字
①郡县患之：
②但老妻他往：
③罗列盈前：
④公强之：
2.选出与“直指以师命”中的“以”意义和用法相同的一项是（ ）
A．以饮食苛求属吏 B．以丛草为林
C．卷石底以出 D．以其境过清
3.翻译句子
可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然也。
译：
4.直指在老师的开导下明白了什么做人的道理？
答：
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刘南垣开喻门生
国朝尚书刘南垣公①，请老家居。有直指使者②，以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常便饭能对食乎？”直指以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，唯脱粟饭③，豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然也。”直指喻其训，后不敢以盘餐责人。
【注】①刘南垣公：人名。②直指使者：官名，亦称直指。③脱粟饭：即糙米饭。
1.解释下列句子中加点的字(4分)
①郡县患之：________ ②但老妻他往：
③罗列盈前：________ ④公强之：________
2.选出与“直指以师命”中的“以”意义和用法相同的一项是（2分）（ ）
A．以饮食苛求属吏 B．以丛草为林
C．卷石底以出 D．以其境过清
3.翻译句子（2分）
可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然也。
4.直指在老师的开导下明白了什么做人的道理？（2分）
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
国朝尚书刘南垣①公，告老家居。有直指使②者，以饮食苛求属吏，郡县患之。
公曰：“此吾门生，当开谕③之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭能对食乎？”直使以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已，各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前④，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮食原无精细，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。”直指使谕其训，后不敢以盘飨责人。
（注释）①刘南垣：人名。②直指使：官名，唐以后朝廷特派负责某种政务的官员称使。③开谕：启发，使明白。④盈：满。
1.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 以饮食／苛求属吏
B. 家常饭／能对食乎
C. 可见饮食／原无精细
D. 后／不敢以盘飨责人
2.解释文中加点词的意思。
（1）比（________） （2）然（________）
3.翻译文中画线句子。
（1）自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
（2）少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。
4.请用自己的话概括文中直指使的前后变化。
5.请说说直指使是个怎样的人。
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文言文阅读，完成第各小题。
国朝尚书刘南垣①公，告老家居。有直指使②者，以饮食苛求属吏，郡县患之。
公曰：“此吾门生，当开谕③之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭能对食乎？”直使以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已，各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前④，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮食原无精细，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。”直指使谕其训，后不敢以盘飨责人。
（注释）①刘南垣：人名。②直指使：官名，唐以后朝廷特派负责某种政务的官员称使。③开谕：启发，使明白。④盈：满。
1.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.以饮食／苛求属吏 B.家常饭／能对食乎
C.可见饮食／原无精细 D.后／不敢以盘飨责人
2.解释文中词的意思。
（1）比（_______）
（2）然（_______）
3.翻译文中画线句子。
（1）自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
（2）少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。
4.请说说直指使是个怎样的人。
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刘南垣开谕直指使
国朝尚书刘南垣①公，告老家居。有直指使②者，以饮食苛求属吏，郡县患之。
公曰：“此吾门生，当开谕③之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭能对食乎？”直使以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已，各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前④，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮食原无精细，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。”直指使谕其训，后不敢以盘飨责人。
（注释）①刘南垣：人名。②直指使：官名，朝廷特派负责某政务的官员称使。③开谕：启发，使明白。④盈：满。
1.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 以饮食／苛求属吏 B. 家常饭／能对食乎 C. 可见饮食／原无精细 D. 后／不敢以盘飨责人
2.解释文中加点词意思。
（1）以（_______） （2）比（_________） ⑶ 然（__________） ⑷ 谕（_________）
3.翻译文中画线句。
（1）自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
（2）少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。
4.概括文中直指使的前后变化，并说说直指使是个怎样的人。
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阅读下面的故事，按要求作文。
清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。其老家家人与邻居吴家在宅基地的问题上发生了争执，张老夫人修书送张英，张英回老夫人：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张老夫人接到回信，命家丁后退三尺筑墙。吴家很受感动，也命家人把院墙后移三尺。从此，张吴两府消除隔阂，世代友好。
请以“友善”“仁爱”“宽容”“大度”“谦恭”中的一个概念作为主旨，以你自己或周围人的生活为材料，写一篇记叙文。
要求：①题目自拟；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名等，如果需要则用××代替
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下列句子中加点成语使用恰当的一项是 （ ）
A. 少年在街头横冲直撞，全然不顾路人异样的眼光，真是令人叹为观止。
B. 这对夫妻曾经发誓海枯石烂永不变心，怎么如今却要离婚了呢？
C. 我们不该苛求别人做任何事情都完美无缺。俗话说“人无完人”，天衣无缝的人是不存在的。
D. 杜甫在《望岳》中用“会当凌绝顶，一览众山小”描绘他登顶后目空一切，视野开阔的情形。
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阅读下面的文言文，完成小题
献之字子敬，少有盛名，而高迈不羁，虽闲居终日，容止不殆，风流为一时之冠。年数岁，尝观门生樗①蒲，曰：“南风不竞②。”门生曰：“此朗亦管中窥豹，时见一斑。”献之怒曰：“远惭荀奉倩③，近愧刘真长！”遂拂衣而去。尝与兄徽之、操之俱诣谢安，二兄多言俗事，献之寒温而已。既出，客问安王氏兄弟优劣，安曰：“小者佳。”客问其故，安曰：“吉人之辞寡。以其少言，故知之。”
尝与徽之共在一室忽然火发徽之遽走不遑取履，而献之神色恬然徐呼左右扶出。夜卧斋中，而有偷人入其室，盗物都尽。献之徐曰：“偷儿，青毡我家旧物，可特置之。”群偷惊走。
工草隶，善丹青。七八岁时学书，羲之密从后掣其笔，不得，叹曰：“此儿后当复有大名！”尝书壁为方丈大字，羲之甚以为能，观者数百人。桓温尝使书扇，笔误落，因画作乌驳④犊牛，甚妙。
[注释]①樗（chū）蒲：古代的一种类似后代掷骰子的赌博游戏。②南风不竞：这里比喻坐在南边的要输。③苟有奉倩：人名。即荀粲字奉倩。刘真长：人名。④乌驳：黑色。
1.下列每组加点词意思理解相同的一项是（ ）
A.虽闲居终日，容止不殆 居无何，上至，又不得入
B.此朗亦管中窥豹 经纶世务者，窥谷忘反
C.遂拂衣而去 人则无法家拂士
D.献之寒温而已 寒暑易节，始一反焉
2.文中画横线的句子断句正确的一项是（ ）
A.尝与徽之共在一室/忽然火发/徽之遽走/不遑取履/而献之神色恬然徐呼/左右扶出。
B.尝与徽之共在/一室忽然火发/徽之遽走/不遑取履/而献之神色恬然/徐呼左右扶出。
C.尝与徽之共在一室/忽然灭发/徽之遽走/不遑取履/而献之神色恬然/徐呼左右扶出。
D.尝与徽之共在/一室忽然火发/徽之遽走/不遑取履/而献之神色恬然徐呼/左右扶出。
3.用现代汉语翻译文中划波浪线的句子。
（1）吉人之辞寡。以其少言，故知之。
（2）献之徐曰：“偷儿，青毡我家旧物，可特置之。”
4.请结合选文内容，分析王献之具有怎样的品性？
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阅读魏清素的《折磨是一种赐予》一文，完成后面小题。（10分）
①似乎每个人一生中部会遇到这样的人：他总是与你过不去，处处为难你，不停地挑剔你，否定你。你可能会怨恨：为什幺总是折磨我？可是，就在他的苛求中，你在不知不觉地成长。如果我们把眼光放远些，从整个人生的大格局来看，这些折磨恰恰成就了你。
②当蝴蝶还是幼虫时，住在一个出口很小的茧中。要想破茧而出，它必须通过那个小小的出口。这个过程需要它竭尽全力，很多幼虫因此丧命。有人觉得蝴蝶太可怜了，就用剪刀把茧上的出口剪大了一些，让幼虫很容易地从中出来。但是它们却失去了飞翔的能力，只能拖着一双翅膀在地上笨拙地爬行。原来，那小小的出口就是帮助幼虫两翼成长的关键，只有经过了出口的挤压，两翼才能顺利充血，幼虫才能蜕变成展翅飞翔的蝴蝶。
③其实，人与蝴蝶一样，也要经历破茧的过程，只有这样，才能增加生命的韧性和厚度。苏东坡因“乌台诗案”被贬黄州，身处荒凉，远离亲友，身心备受折磨。这一切，却带给他更多的体验和思索，最终他实现了精神的突围，艺术才情也获得了整体蒸馏和升华，千古绝唱《赤壁怀古》和前后《赤壁赋》相继诞生。岂止苏轼，人类文明史上那些熠熠生辉的名字，哪一个没有经历过痛苦的磨砺？折磨是人生的必修课，它最大限度地考验一个人，而人生的最大值也正在此中求证。
④罗曼•罗兰说：“只有把抱怨别人和环境的心情化为上进的力量，才是成功的保证。”面对折磨，不必抱怨，不要退缩，这些都是你成长的机会，是你成功的必经之路。不要去祈求什么“剪刀”的帮助，那只能萎缩了你成功飞翔的“双翼”。
⑤蝴蝶的幼虫，只有经过狭窄出口的挤压，才能蜕变为美丽的蝴蝶。成长中的人，只有经历世事的“折磨”，才能迈向成熟和成功。正确地面对“折磨”，并藉此给自己的生命注入源源不断的正能量，才是我们明智的选择。
（节选自《这些事，现在明白还不晚》，有删改）
1.作者在第②段介绍了蝴蝶破茧而出的过程，有何用意？（3分）
2.依照第⑤最中的画线句，仿写两个句子。要求：句式相同，语意连贯。（4分）
蝴蝶的幼虫，只有经过狭窄出口的挤压，才能蜕变为美丽的蝴蝶。
3.根据文意，结合自身经历，谈谈如何面对生活中的“折磨”。（3分）
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
（6分）
王羲之尝诣门生家，见棐几①滑净，因书之，真草②相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山③见一老姥④，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军⑤书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重⑥，皆此类也。
（选自《晋书·王羲之传》）
[注释]①棐（fěi）几：用榧木做的几案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷书、草书。③蕺（jí）山：山名，在今浙江绍兴。④老姥（mǔ）：老年妇女。⑤王右军：指王羲之。⑥重：看重，推崇。
1.解释文中划线词语的含义。（2分）
（1）王羲之尝诣门生家 (2)因书之
2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
但言是王右军书，以求百钱邪。
3.从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？请简要概括。（2分）
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