（10 分）自古以来，“考试”是选拔人才的有效手段。阅读材料，回答问题。材料一：汉代的太学...

（10 分）自古以来，“考试”是选拔人才的有效手段。阅读材料，回答问题。

材料一：汉代的太学，考试毕业分甲科、乙科两等。按当时定制，考试甲等的就得为郎（郎：皇宫里的官职），考乙等的，回到其本乡地方政府充当吏。

——摘编自钱穆《中国历代政治得失》

（1）最早设立太学的皇帝是谁？联系材料一，说出太学学生毕业后的去向。（2 分）

材料二：在唐代，考中进士即具备做官资格，由于宰相多是进士出身，时以应考进士科最为人崇慕，报考人数最多。科举考试允许普通人报考，为庶族中小地主，乃至出身寒微的平民知识分子开辟了一条升官的路。

——摘编自《中国古代文化史》

（2）联系材料二和所学知识，说说唐朝科举制的作用。（4 分）

材料三：宋代科举考试增设词科，“词”受到普遍重视，文学发展焕然一新。科举考试录取进士者大幅增加，读书风气日盛。《三字经》《百家姓》等小百科全书成为宋朝幼儿启蒙读物。文明高度发展。——摘编自《中国古代文化史》

（3）联系材料三，谈谈宋代科举考试对文明高度发展的影响。（4 分）

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自古以来，“考试”是选拔人才的有效手段。阅读下表，回答问题。

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阅读材料，回答问题。

材料：科举制的创造性在于,用考试来选拔人才,是前所未有的进步。首先设立进士科,明经科,参加考试的有太学(国子学)、州县学的生徒,也有各州按规定举荐的贡士。考试统一的课程,一律按才学标准录取;录取和任用权完全掌握在吏部手中。由于秀才科需要广博的学识,除了考试策论,还要加试各种文章,能够录取的人选极少;因此隋炀帝增设了进士科,放宽录取标准。明经科主要测试对某一儒家经典的热悉程度,进士科只考试策论,看他的文才如何。于是,一般读书人,都可以通过科举考试而进入仕途。科举制经过唐朝的发展,被西方学者誉为世界上最早的文官考试制度,一直沿用到清朝。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ------摘自樊树志《国史十六讲》P98

（1）依据材料对以下表述做出判断:直接从材料得出的,在题号后涂“A”;违背材料所表达意思的,在题号后涂“B”;材料没有涉及的,在题号后涂“C”。

①科举制历经了隋唐明清的多次改革。　 ②科举制用统一考试把用人权收归中央

③隋朝科举的进士科难度超过秀才科。　 ④世界的文官选拔制度起源于科举制。

（2）据材料,概括科举制的进步之处,并说明其创立目的。

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阅读下列材料，并回答问题。

材料一　 科举制度是一种通过分科考试以选拔官员的制度。隋文帝时曾令各州推举人才，这些被推举的人才须考试合格才可以做官。

材料二　 明朝的科举考试每三年一次。考试规定了命题范围，考生作文格式也做了明确确定。

材料三　 清代乾隆时，内阁学士胡中藻因“一把心肠论浊清”被杀，而且罪及师友。

（1）根据材料一并结合所学知识回答：科举制正式诞生的标志是什么？唐朝延续并完善了科举制，武则天是如何完善科举制的？

（2）根据材料二并结合所学知识回答：明朝的科举考试发生了什么变化？命题范围局限于什么？

（3）根据材料三并结合所学知识：清朝统治者的这种做法称为什么？有什么危害？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一：魏晋南北朝时期。官吏的选拔权由上层权贵垄断……世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。

——选自《人教版七年级下册》历史教材

材料二：明末清初思想家顾炎武评价八股取士时说：“八股之害，等于焚书；而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。”

材料三：乾隆帝时，朝中大臣胡中藻的诗句有“一把心肠论浊清”，乾隆帝看了竟说：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”结果，胡中藻和族人被杀，祸及师友。

（1）根据材料一，说出科举制的主要特点。结合所学知识，简述科举制度在历史上所起的积极作用。

（2）八股取士开始实行于哪个朝代？运用所学知识分析顾炎武认为“八股之害，等于焚书……”的原因。（3）材料三反映了清朝统治者为加强思想控制采取的哪一措施？这一措施有什么危害？

（4）结合材料二、三说明，明清时期思想发展的特点是什么？

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阅读材料，完成下列要求．

材料一：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔．权贵子弟无论优劣，都可以做官．隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才．从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官．唐朝时科举考试科目以进士、明经最重要，武则天时又推行了殿试和武举，唐玄宗时诗赋成为进士科主要开始内容．宋朝时考试内容重经义，大幅扩大进士录取名额．明清时科举考试只许在四书五经范围内命题，答卷的文体必须分为八个部分，被称为“八股文．”

﹣﹣摘编自七年级《中国历史》下册等

材料二：由于文官制度自身发展的内在动力的驱使，以及中国科举考试的示范，西方国家在19世纪前后纷纷建立了文官考试制度，该考试制度吸取了科举制的合理内核，而舍弃了科举考试空疏无用的经典内容．

﹣﹣摘编自刘海峰《科举制﹣中国的“第五大发明”》

（1）根据材料一，简要梳理中国科举制的主要发展历程．

（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出西方文官考试制度吸取了中国科举制的哪些“合理内核”？

（3）综合以上材料和所学知识，你认为我们该如何客观对待中国科举制？

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阅读下列材料，回答问题。

材料太宗即位之初，下令轻徭薄赋，让老百姓休养生息。太宗认识到虚怀纳谏的重要性，从谏如流…太宗十分重视人才的选拔，选用大批有真才实学的人，并增加科举考试的科目，扩大应试的范围和人数…太宗十分注重法治，认为一切都要以法为准。

（1）唐朝实行　　　　　　　 的民族政策，　　　　　　　 的对外政策，太宗统治时期体现对外交往史实的是　　　　　　　 出现了盛世局面　　　　　　　 。

（2）依据材料，概括唐太宗的治国措施。结合所学知识，简析唐太宗治国措施的影响。

（3）综合上述材料和所学，指出促进唐朝兴盛的因素。

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阅读下列材料，回答问题:

材料一　 西汉初期中央和封国力量对比（见下图）

材料二　 “孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀，改正朔……”

材料三　 四川成都出土的汉代后期画像砖“汉代讲经图”。（见下图）

材料四　 毛泽东说“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”

（1）材料一反映出西汉初期中央面临什么问题？汉武帝接受了谁的建议并采取什么措施解决这一问题？

（2）材料二这段史实记载了汉武帝在思想上接受了谁的建议并采取了什么措施？这一措施的实施有何深远的影响？

（3）结合材料三中的讲经图，你认为把此图放在教材中的最主要的意图是什么？

（4）结合材料四毛泽东的评价，请你用一句话来评价汉武帝。

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阅读材料，完成下列要求。

材料：近代中国严重的内忧外患局面，日益暴露出通过科举考试所选拔的人才无裨国用，士子们所学的儒家经义不能救国，传统的教育制度因此发生重大变革．与西方入侵同时俱来的是西学在中国的传播，中国传统文化显现陈旧与落后，从而对科举制度形成了巨大的冲击，新式学堂虽然培养出一批有实学的人才，但这些人才只有通过科举考试，才能取得做官资格，这必然损伤他们的学习积极性，也限制了新式学堂的发展，在时势的危迫下，清政府于1905年宣布废止科举考试，科举制度的废除，极大地推动了20世纪中国文化的发展进程．

根据材料，概况科举制度废除的原因，结合所学知识分析其积极影响．

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秦、隋两朝在许多方面有相似的地方，主要表现为：

①都结束分裂完成统一 　　 ②都实行中央集权制度

③都采用考试方式选拔人才 ④都用暴力手段对人们思想进行控制

A．①②　　　　　 B．①③　　　　　　

C．②③　　　　　　 D．②④

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