某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。【史实归纳】（1）请将表格...

某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，深入探讨中国古代封建专制制度确立和发展过程，请你参与下列活动。

材料一 鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属发作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。

（1）根据材料一结合所学回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，通过什么政策可以获得国家奖励？（不得抄录材料原文）商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？

材料二 读图，回答下列问题：　　

图一

（2）结合图1反映内容和所学知识，请你说一说材料一与秦国统一之间的关系是什么？秦始皇加强经济和文化的措施有哪些？

（3）结合上述材料和所学知识，试分析秦汉两代帝王在巩固国家统治方面采取的措施对中国封建社会发展产生了哪些重要影响？

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我校七年级历史兴趣小组开展专题学习，深入探讨中国古代封建专制制度确立和发展过程，请你参与下列活动。

材料一　 鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属发作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人。

（1）根据材料一结合所学回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，通过什么政策可以获得国家奖励？商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？

材料二　 读图，回答下列问题：

（2）结合图反映内容和所学知识，请你说一说材料一与秦国统一之间的关系是什么？秦始皇加强经济和文化的措施有哪些？

材料三　 秦朝时有人称赞秦始皇：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及

——《史记•秦始皇本纪》

（3）依据材料三，请你谈谈秦朝人“称赞”秦始皇的理由。

材料四　 汉代时有人这样评价秦始皇：“秦王贪狼暴虐……穷困万民，以适其欲也……劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡（逃跑）罪而死刑者无所告诉，人与之为怨，家与之为仇，故天下坏（坏：大乱，人民起义）也

——《汉书•贾山传》

（4）依据材料二，概括归纳汉代人是怎样评价秦始皇的。

（5）依据上述材料并结合所学知识，你认为应该如何正确评价秦始皇？

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习,请你参与下列活动。

商鞅变法的内容

【角色扮演】

(1)根据上述材料回答,假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民,你是否支持商鞅变法?为什么?

【理解学习】

(2)根据上述材料,商鞅变法确立的中央对地方管理的措施是什么?

【方法探究】

对商鞅变法的评价,黄鹏和刘芳产生了分歧(见下图)。

(3)评价历史上变法(改革)成功或失败的方法是什么?

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纵观古今中外的历史，我们可以发现，改革（变法）是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。为此某校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动，请你阅读材料，参与下列活动。

材料一：商鞅变法中规定：建立县制，由国君直接派官吏治理……废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡……

材料二：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

——《魏书》

（1）根据材料一指出，商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施是什么？

（2）根据材料二回答“魏主”是谁，他把首都从平城迁往何处？

（3）结合所学知识回答，孝文帝是如何学习汉族先进文化的？

（4）请分别写出商鞅变法、孝文帝改革的重大作用。

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初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动。请你阅读材料，参与下列活动。

材料一　 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，努力种田织布的，可以免除徭役；在战争中立了军功的，按功劳大小分爵、授田、赐宅，废除没有军功的贵族的特权；推行县制，由国君直接派官吏去治理。

——摘自岳麓版《历史》七年级上册

（1）根据材料一，指出商鞅变法中能够促进生产发展的措施有哪些？

材料二　 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《魏书》

（2）材料二中的 “魏主”是谁？他把首都迁往了何处？

（3）据材料二并结合所学知识，回答“魏主”是如何学习汉族先进文化的？（任意写二点）

（4）材料一、二中所反映出的改革分别有何重大作用？

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习,请你参与下列活动。

【资料搜集】

材料一　春秋战国时期的两幅图

材料二　(商鞅变法)法令规定:国家承认土地私有,允许自由买卖。奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制,由国君直接派官吏治理。

——人教版《中国历史》七年级上册

【识图分析】

(1)根据材料一中的两幅图片并结合所学知识,分析商鞅变法的背景。

【角色扮演】

(2)根据材料二回答,假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民,你是否支持商鞅变法?为什么?

【理解学习】

(3)根据材料二,指出商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么。

【探究争鸣】

(4)对商鞅变法的评价,刘芳和黄鹏产生了分歧。你同意谁的观点?请说明理由。

【方法探究】

(5)评价历史上变法(改革)成功或失败的标准是什么?

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

材料　　 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食、布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族世袭特权；建立县制，由国君直接派官吏治理。

（1）根据材料，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？

（2）根据材料，指出商鞅变法确立中央对地方的管理措施是什么。

对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了以下分歧：

（3）你认为商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

材料一　 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯……。

——《汉书·食货志》

材料二　 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

请回答：

（1）材料反映了什么历史事件？据材料一，概括指出其主要措施。

（2）商鞅变法时期在经济上还规定生产粮食、布帛多的人可以免除什么项目？

（3）用材料一中的一句原话来概括商君所为的历史作用。

（4）对商鞅变法的评价，王明和李浩同学产生了分歧（见图）。

据此辩论你认为评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么？

（5）据材料二分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——《汉书·食货志》

材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者，……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。　　　

——《史记·商君列传》

(1) 材料反映了什么历史事件？据材料一，概括指出其主要措施。

(2) 假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？

(3) 用材料一中的—句原话来概括商君所为的历史作用。

(4) 这次变法在当时社会产生了什么样重要的影响？这对当今社会的发展有什么重要启示？

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动：

（改革篇）

（斗争篇）

（收获篇）

（感悟篇）

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