以下各图是我们在课堂上完成的一些实验.（1）钢锯条以如图甲所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌...

（9分）以下各图是我们在课堂上完成的一些实验。

（1）钢锯条以如图甲所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条由于　　 而发出声音。改变锯条伸出桌面的长度，用相同的力再次拨动，发出声音的　　 会改变（选填“响度”或“音调”）。

（2）如图乙所示，用酒精灯对烧瓶加热一段时间后，瓶中水量减少，这是由于水　　 造成的（填物态变化名称）；而金属盘底部出现水滴，这是由于金属盘的温度　　 ，使水蒸气发生　　 而形成的。

（3）如图丙对碘锤缓慢加热，会看到碘锤内充满　　 ，停止加热，会看到锤内壁和顶部出现　　 。依据　　 现象，判断这种物态变化是固态和气态之间的直接变化。停止加热，温度降低，碘蒸气才能凝华，说明凝华　　 热。

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以下各图是我们在课堂上完成的一些实验.

（1）钢锯条以如图甲所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条会发出声音．改变锯条伸出桌面的长度，用相同的力再次拨动，发出声音的　　 会改变（选填“响度”或“音调”）．如果钢锯条发声的频率是40Hz，则它在1min的时间里振动了　　 次.

（2）如图乙所示，用酒精灯对烧瓶加热一段时间后，瓶中水量减少，这是由于水　　 造成的（填物态变化名称）；而上方金属上出现水滴，这是由于金属盘的温度　　 ，使水蒸气发生　　 而形成的.

（3）如图丙对碘锤缓慢加热，会看到碘锤内充满　　 ，停止加热，会看到锤内壁和顶部出现 　 .依据　 　　　　　　 　 现象，判断这种物态变化是固态和气态之间的直接变化．停止加热，温度降低，碘蒸气才能凝华，说明凝华时需要　　 热.

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（1）钢锯条以如图甲所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条由于　　 而发出声音．改变锯条伸出桌面的长度，用相同的力再次拨动，发出声音的　　 会改变（ 响度/音调）．

（2）如图乙所示，用酒精灯对烧瓶加热一段时间后，金属盘底部出现水滴，这是水蒸气发生　　 而形成的造成的（填物态变化名称）；随着实验的进行金属盘的温度　　 （升高/降低/不变）．

（3）如图丙对碘锤缓慢加热，会看到碘锤内充满　　 色的气体，停止加热，会看到锤内壁和顶部出现　 色的颗粒．依据此现象，判断这种物态变化是固态和气态之间的直接变化．书本上没有用酒精灯直接给碘锤加热，而是采用水浴法对碘锤加热的，是因为碘的熔点比水的沸点　 （高/低）．

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将钢锯条以图所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条由于__________而发出声音。改变钢锯条伸出桌面的长度，用相同的力再次拨动，发出声音的__________会改变（选填“响度”或“音调”）

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将钢锯条以图所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条由于__________而发出声音。改变钢锯条伸出桌面的长度，用相同的力再次拨动，发出声音的__________会改变（选填“响度”或“音调”）

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将钢锯条以图所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条由于__________而发出声音．改变钢锯条伸出桌面的长度，用相同的力再次拨动，发出声音的__________会改变（选填“响度”或“音调”）

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如图所示，将钢锯条紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条由于________而发出声音，这声音是通过________传到人耳的；改变钢锯条伸出桌面的长度、用相同的力再次拨动，发出声音的________会改变（选填“响度”或“音调”）；若不改变钢锯条伸出桌面的长度，而改变拨动锯条的力度，则发出声音的________会改变（选填“响度”或“音调”）．　

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如图，将一根长约30cm的钢锯条一端紧压在桌面的边沿，另一端伸出桌面，拨动钢锯条使它振动，可以听到钢锯条发出的声音，改变钢锯条伸出桌面的长度，用相同的力再次拨动它的顶端，可以观察到钢锯条振动快慢发生了变化，同时听到的声音也不同．

（1）此实验用于探究声音的　　　　 与　　　　 之间的关系．

（2）若要继续探究声音的响度与振幅的关系，实验时应让保持钢锯条伸出桌面的长度　　　　 （选填“不变”或“改变”），用　　　　 （选填“相同”或“不同”）的力度拨动钢锯条，同时听钢锯条发出声音的，比较后得出结论．

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课堂上，老师给同学们做了两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面。当用手拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，听到声音发生了变化；图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们可以听到清脆的铃声。当老师用抽气机抽出钟罩里的空气时，我们听到铃声逐渐变小。甲实验说明了音调与_______________有关，乙实验说明了______________________。

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课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面．当用手轻轻拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音，不改变刻度尺伸出桌面的长度，用更大的力拨动，所听到的声音发生了变化．图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们可以听到清脆的铃声．当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小．这两个实验能说明声音的传播需要介质的是________▲ (甲／乙)实验，另一个实验则说明了________▲ ．

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