我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的地名，请你从下面给定的地名中任选两个作为陈述对象，分别为所给的上联拟两则下联。（4分）
橘子洲 浔阳江 天姥山 洞庭湖
上联：康河桥边多情游子作别西天云彩
下联：
高三语文语言应用简单题
我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的地名，请你从下面给定的地名中任选两个作为陈述对象，分别为所给的上联拟两则下联。（4分）
橘子洲 浔阳江 天姥山 洞庭湖
上联：康河桥边多情游子作别西天云彩
下联：
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我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的专有名词，请你从下面名词中任选一个作为陈述的对象，为所给的上联写一句下联。(4分)
橘子洲 浔阳江 天姥山 洞庭湖 长亭 兰亭
上联：康河桥边多情游子作别西天云彩 下联：________
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我们在诗歌学习中接触到大量富有文化内涵的专有名词，请你在下面名词中任选一个作为陈述对象，为所给的上联写一句下联。（5分）
浔阳江天姥山橘子洲碣石山
上联：康河桥边多情游子作别西天云彩
下联：________________________________
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我们在诗词中接触到大量富有文化内涵的专有名词，请你从下面的词语中任选一个作为陈述对象，为给出的上联撰写一句下联。(4分)
滕王阁 天姥山 浔阳江洞庭湖 橘子洲 都江堰 长亭 兰亭
上联：康河桥边多情游子作别西天云彩
下联：
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请模仿下面《数学的光彩》中的句式，在《语文必修5》中任选一篇课文或以课文中的人（物）作为陈述对象，再写一个句子（字数可酌情增减）。（4分）
数学，使用数字、图形以及大量奇特的符号构成了它的特定形式，这种形式就像一堵令人望而生畏的高墙，挡住了它的光彩，实在令人遗憾。
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下面是以《中外传记作品选读》中的传主杜甫为对象拟写的上联，请从所给的其他传主中选择一位，把他的名字写在横线上，然后以所选传主作为对象写一个下联。
鲁迅 毛泽东 沈从文 贝多芬 达尔文 马克思
对象：杜甫 上联：万方多难化作笔底波澜，成就诗史诗圣
对象： 下联：
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下面是以《中外传记作品选读》中的传主杜甫为对象拟写的上联，请从所给的其他传主中选择一位，把他的名字写在横线上，然后以所选传主作为对象写一个下联。（4分）
鲁迅 毛泽东 沈从文 贝多芬 达尔文 马克思
对象：杜甫 上联：万方多难化作笔底波澜，成就诗史诗圣
对象：________ 下联：________________________。
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毕业前夕，某班要举办“话别老师送对联“活动，请你参照示例，任选两联补充完整，赠送给相应学科老师。要求富有文采，体现学科特点。
（示例）写给政治老师
上联：喜谈唯物论，实际客观看事物；下联：善用辨证法，联系发展解问题。
（1）送给语文老师：
①上联；握一支粉笔，授孔孟老庄学问；下联：_____________________________。
②上联：__________________________；下联：朝花夕拾，细品秋月春风。
（2）送给数学老师
③上联：岁月印痕，都含加减乘除里；下联：_________________________
④上联：________________________；下联：精测算，巧解世间方程。
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请在“幸福”、“青春”两个词语中任选一个词语作为陈述对象，仿照例句写一句话。要求句式
相同或相近，修辞手法相同，内容健康，有意蕴。（不要求与例句字数相同）（6分）
例句：如果金钱是十分，我渴望这样支出：三分感谢对我关怀备至的父母，三分祝福那些帮助我成长的朋友，三分赞美我那日新月异的祖国，剩下一分奖励多年来始终拼搏进取的自己。
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一年一度的端午节到了，请你从下面两题任选一题，对一句上联或一句下联，使其成为工整的一幅对联。
（1）上联：时逢端午思屈子
下联：
（2）上联：
下联：赛龙舟，把酒吟诗慰圣贤
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