生态学家高斯(Gause)在0.5 mL培养液中放人5个大草履虫,在培养第5天之后,大草履虫的数量基本维持在375个左右。对此实验认识不正确的是
A.高斯实验得到的K值受到培养液容量的限制
B.高斯实验得到的K值是375
C.在相同条件下培养变形虫,K值也是375
D.重复此实验,K值有可能不同
高一生物选择题简单题
生态学家高斯(Gause)在0.5 mL培养液中放人5个大草履虫,在培养第5天之后,大草履虫的数量基本维持在375个左右。对此实验认识不正确的是
A.高斯实验得到的K值受到培养液容量的限制
B.高斯实验得到的K值是375
C.在相同条件下培养变形虫,K值也是375
D.重复此实验,K值有可能不同
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在放有0.5ml培养液的培养瓶中放入5只大草履虫,然后每隔一天统计一次大草履虫的数量。经过反复实验,得出如右图所示的结果:对这一结果的分析,错误的是
A. 大草履虫的生长呈现出“S”型增长
B. 大草履虫放入瓶内第一天起进入快速增长期
C. 在第四天至第六天中,种群的出生率等于死亡率
D. 该瓶内大草履虫种群的K值为400
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科学家将大草履虫与袋状草履虫在盛有培养液的试管中混合培养,试管中有好氧细菌和酵母菌,大草履虫主要以好氧细菌为食,袋状草履虫主要以酵母菌为食。实验过程中大草履虫和袋状草履虫的数量变化如下图所示。下列相关叙述正确是( )
A.大草履虫和袋状草履虫种群数量增长类似“S”型曲线
B.大草履虫和袋状草履虫在培养液中都是随机分布的
C.大草履虫和袋状草履虫之间的关系属于互利共生
D.可用标志重捕法调查试管中草履虫的种群密度
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科学家将大草履虫与袋状草履虫盛在含有培养液的试管中混合培养,试管中有好氧细菌和酵母菌,大草履虫主要以好氧细菌为食,袋状草履虫主要以酵母菌为食。实验过程中大草履虫和袋状草覆虫的数量变化如图所示。下列相关叙述正确的是( )
A. 大草履虫和袋状草履虫种群数量增长符合“S”型曲线
B. 大草履虫和袋状草履虫在培养液中都是随机分布的
C. 大草履虫和袋状草履虫之间的关系属于互利共生
D. 可以用标志重捕法调查试管中草履虫的种群密度
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如图中甲表示用某种杆菌为饲料培养大草履虫和双小核草履虫的种群数量变化,其中实线为混合培养时双小核草履虫和大草履虫的种群变化,虚线为单独培养时双小核草履虫的种群变化。乙图表示生活在同一环境中A、B两种动物在120d(d表示天)内的种群变化,以下说法错误的是
A.从图甲可见,大草履虫的存在与否对双小核草履虫的种群增长有一定的影响
B.图甲中大、小草履虫之间通过竞争关系而发生作用
C.图乙中A、B之间为捕食关系,且A为被捕食者
D.图乙中A、B之间为竞争关系,且A竞争力较强
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有关生命系统结构层次的叙述,不正确的是
A. “一只草履虫”和“一头牛”二者所含有生命系统层次是完全相同的
B. 覆盖全身的皮肤,属于器官层次的描述
C. 培养皿中的醋酸杆菌菌落对应于种群层次
D. 最基本的生命系统是细胞,最大的生命系统是生物圈
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下列说法正确的是( )
A.植物的导管是死细胞,木纤维是细胞的产物
B.培养基被污染后,除大肠杆菌外,又滋生了别的细菌和真菌,属于生态系统
C.人工合成脊髓灰质病毒就是人工制造了生命
D.人、松树和草履虫的生命系统层次不完全相同
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下列说法正确的是( )
A.植物的导管是死细胞,木纤维是细胞的产物
B.培养基被污染后,除大肠杆菌外,又滋生了别的细菌和真菌,属于生态系统
C.人工合成脊髓灰质病毒就是人工制造了生命
D.人、松树和草履虫的生命系统层次不完全相同
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下列各项叙述正确的有几项
①蓝藻属于真核生物
②草履虫既属于细胞层次,又属于个体层次
③被污染了的培养基属于生态系统
④HIV、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构分别是 DNA 和细胞膜
⑤单细胞生物能完成各种生命活动——繁殖、新陈代谢、应激性等
⑥原核生物中既有自养生物,又有异养生物
⑦病毒是最简单的生命形式,是最基本的生命系统
⑧棉花植株与昆虫相比,生命系统的结构层次缺少“组织”
⑨细胞学说阐明了一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成
A.3 项 B.4 项 C.5 项 D.6 项
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下列各项叙述正确的有几种( )
①蓝藻属于真核生物
②草履虫既属于细胞层次,又属于个体层次
③被污染了的培养基属于生态系统
④HIV、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构分别是DNA和细胞膜
⑤单细胞生物能完成各种生命活动——繁殖、新陈代谢、应激性等
⑥原核生物中既有自养生物,又有异养生物
⑦病毒是最简单的生命形式,是最基本的生命系统
⑧棉花植株与昆虫相比,生命系统的结构层次缺少“组织”
⑨细胞学说阐明了一切动植物体以细胞为基本单位
A.3项 B.4项 C.5项 D.6项
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