某同学在学校实验室采用甲、乙单摆做实验时得到的振动图象分别如图线甲、乙所示，下列说法中正确...

某同学在学校实验室采用甲、乙单摆做实验时得到的振动图象分别如图线甲、乙所示，下列说法中正确的是(　　　　　　　 )

A. 甲、乙两单摆的摆长相等

B. 两摆球经过平衡位置时，速率可能相等

C. 乙单摆的振动方程是（cm）

D. 在任意相同时间内，两摆球的路程之比为10:7

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甲、乙两位同学分别使用图1所示的同一套装置观察单摆作简谐运动时的振动图象，已知二人实验时所用的单摆的摆长相同，落在木板上的细砂分别形成的曲线如图2所示，请分析说明为什么甲、乙两位同学得到的振动图象是不同的。

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甲乙两位同学分别使用图1所示的同一套装置观察单摆作简谐运动时的振动图象，已知二人实验时所用的单摆的摆长相同，落在木板上的细砂分别形成的曲线如图2所示，下面关于两图线的说法中正确的是 （　 ）

A．甲图表示砂摆摆动的幅度较大，乙图摆动的幅度较小

B．甲图表示砂摆摆动的周期较大，乙图摆动的周期较小

C．二人拉木板的速度不同，甲、乙木板的速度关系v甲=2v乙

D．二人拉木板的速度不同，甲、乙木板的速度关系v乙=2v甲

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甲乙两位同学分别使用图1所示的同一套装置观察单摆作简谐运动时的振动图象，已知二人实验时所用的单摆的摆长相同，落在木板上的细砂分别形成的曲线如图2所示，下面关于两图线的说法中正确的是

A. 甲图表示砂摆摆动的幅度较大，乙图摆动的幅度较小

B. 甲图表示砂摆摆动的周期较大，乙图摆动的周期较小

C. 二人拉木板的速度不同，甲、乙木板的速度关系v甲=2v乙

D. 二人拉木板的速度不同，甲、乙木板的速度关系v乙=2v甲

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某同学在研究单摆的受迫振动时，得到如图所示的共振曲线.横轴表示驱动力的频率，纵轴表示稳定时单摆振动的振幅。已知重力加速度为g，下列说法中正确的是

A. 由图中数据可以估算出摆球的摆长

B. 由图中数据可以估算出摆球的质量

C. 由图中数据可以估算出摆球的最大动能

D. 如果增大该单摆的摆长，则曲线的峰值将向右移动

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某同学利用单摆测定当地的重力加速度，实验装置如图甲所示。

（1）在测量单摆的周期时，他用秒表记下了单摆做50次全振动的时间，如图乙所示，秒表的读数为________s。

（2）该同学经测量得到5组摆长L和对应的周期T，画出L-T2图线，然后在图线上选取A、B两个点，坐标如图丙所示。则当地重力加速度的表达式g=________（用LA、LB、TA和TB表示）。

（3）处理完数据后，该同学发现在计算摆长时误将摆球直径当成半径代入计算，即L=l+d，这样________（选填“影响”或“不影响”）重力加速度的计算。

（4）该同学做完实验后，为使重力加速度的测量结果更加准确，他认为：

A．在摆球运动的过程中，必须保证悬点固定

B．摆线偏离平衡位置的角度不能太大

C．用精度更高的游标卡尺测量摆球的直径

D．测量周期时应该从摆球运动到最高点时开始计时

其中合理的有_________。

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用单摆测定重力加速度的实验装置如图甲所示．

测出悬点到小球球心的距离（摆长）及单摆完成次全振动所用的时间，用多组实验数据作出图象，可以求出重力加速度．

（1）有三个同学作出的图线如图乙中的、、所示，其中和平行，和都过原点，图线对应的值最接近当地重力加速度的值，则相对于图线，下列分析正确的是__________．（选填选项前字母）

A．出现图线的原因可能是误将悬点到小球下端的距离记为摆长

B．出现图线的原因可能是误将次全振动记为次

C．出现图线的原因可能是误将次全振动记为次

D．图线对应的值小于图线对应的值

（2）某同学在家里测重力加速度，他找到细线和铁锁，制成了一个单摆，如图丙所示，由于家里只有一根量程为的刻度尺，于是他在细线上的点做了一个标记使得悬点到点间的细线长度小于刻度尺量程．保持该标记以下的细线长度不变，通过改变、间细线长度以改变摆长．实验中，当、间细线的长度分别为、时，测得相应单摆的周期为、．由此可得重力加速度__________．（用、、、）

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研究单摆受迫振动规律时得到如图所示图象，则不正确的说法是（     ）

A．其纵坐标为位移        B．其纵坐标为振幅

C．单摆的固有周期为2 s   D．图象的峰值表示共振时的振幅

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