关于布朗运动和扩散现象，下列说法正确的是A．布朗运动和扩散现象都是分子运动B．布朗运动和扩...

高三物理选择题中等难度题查看答案及解析

关于布朗运动和扩散现象，下列说法正确的是

A．布朗运动和扩散现象都是分子运动

B．布朗运动和扩散现象都是永不停息的

C．布朗运动和扩散现象都与温度无关

D．布朗运动和扩散现象都能在气体、液体、固体中发生

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关于分子动理论，下列说法正确的有____________

A. 扩散现象是物质分子永不停息地做无规则运动的证明

B. 布朗运动不是分子的运动，但间接地反映了液体分子运动的无规则性

C. 压缩气体时，体积越小，压强越大，说明气体分子间存在着斥力

D. 从微观角度来看，气体的压强与气体分子的平均动能和分子的密集程度有关

E. 当分子间作用力表现为引力时，分子势能随距离的增大而减少

高三物理多选题中等难度题查看答案及解析

关于分子动理论，下列说法中正确的是

A.分子是组成物质的最小微粒

B.分子永不停息地作无规则热运动

C.分子间有相互作用的引力或斥力

D.扩散现象只能发生在气体、液体之间

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关于热现象，下列说法中正确的是　　　　　　 。

A. 显微镜下观察到墨水中的小炭粒在不停地做无规则运动，这反映了液体分于运动的无规则性

B. 扩散现象说明分子之间存在空隙，同时分子在永不停息地做无规则运动

C. 自然界中所有宏现过程都具有方向性

D. 可利用高科技手段、将流散的内能全部收集加以利用，而不引起其他变化

E. 对大量事实的分析表明，不论技术手段如何先进，热力学零度最终不可能达到

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关于分子动理论的规律，下列说法正确的是

A. 扩散现象说明物质分子在做永不停息的无规则运动

B. 压缩气体时气体会表现出抗拒压缩的力是由于气体分子间存在斥力的缘故

C. 布朗运动是指悬浮在液体里的微小颗粒的运动

D. 如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡，用来表征它们所具有的“共同热学性质”的物理量是内能

E. 已知某种气体的密度为ρ，摩尔质量为M，阿伏加德罗常数为NA，则该气体分子之间的平均距离可以表示为

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关于分子动理论的规律，下列说法正确的是_________

A.扩散现象说明物质分子在做永不停息的无规则运动

B.压缩气体时气体会表现出抗拒压缩的力是由于气体分子间存在斥力的缘故

C.布朗运动是指悬浮在液体里的微小颗粒的运动

D.如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡，用来表征它们所具有的“共同热学性质”的物理量是内能

E.已知某种气体的密度为，摩尔质量为M，阿伏加德罗常数为，则该气体分子之间的平均距离可以表示为

高三物理填空题简单题查看答案及解析

关于热现象，下列说法中正确的是___________。

A. 显微镜下观察到墨水中的小炭粒在不停地做无规则运动，这反映了液体分于运动的无规则性

B. 扩散现象说明分子之间存在空隙，同时说明分子在永不停息地做无规则运动

C. 晶体有固定的熔点，具有规则的几何外形，物理性质具有各向同性

D. 可利用高科技手段、将流散的内能全部收集加以利用，而不引起其他变化

E. 对大量事实的分析表明，不论技术手段如何先进，热力学零度最终不可能达到

高三物理填空题中等难度题查看答案及解析

关于分子动理论，下列说法正确的是　　

A. 扩散现象说明物质分子在做永不停息的无规则运动

B. 压缩气体时气体会表现出抗拒压缩的力是由于气体分子间存在斥力的缘故

C. 两个分子间距离减小时，分子间的引力减小，斥力增大

D. 如果两个系统处于热平衡状态，则它们的内能一定相同

高三物理单选题简单题查看答案及解析

（1）（5分）关于分子动理论的规律，下列说法正确的是　　　　　　　　　　 （有三个选项正确，选对一个得2分，选对两个得4分，选对三个得5分，选错一个扣3分，最低得0分）

A.扩散现象说明物质分子在做永不停息的无规则运动

B.压缩气体时气体会表现出抗拒压缩的力是由于气体分子间存在斥力的缘故

C.两个分子距离减小时，分子间引力和斥力都在增大

D.如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡，用来表征它们所具有的“共同热学性质”的物理量叫做内能

E.两个分子间的距离为r0时，分子势能最小

（2）（10分）如图所示，竖直放置的圆柱形气缸内有一不计质量的活塞，可在气缸内作无摩擦滑动，活塞下方封闭一定质量的气体。已知活塞截面积为100cm2，大气压强为1.0×105Pa，气缸内气体温度为27℃，

试求：

①若保持温度不变，在活塞上放一重物，使气缸内气体的体积减小一半，这时气体的压强和所加重物的重力。

②在加压重物的情况下，要使气缸内的气体恢复原来体积，应对气体加热，使温度升高到多少摄氏度。

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