（一）《生于忧患，死于安乐》 孟子
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列句中加点的词
人恒过： （_______） 行拂：（_______）
2.用现代汉语翻译出来下面的句子。
征于色，发于声，而后喻。
3.一个国家想要长治久安不灭亡要做到__________________和________________这两方面。(用原文词汇回答)
4.文章开头举六个人的事例有什么作用？(从结构和内容上回答)
八年级语文文言文阅读中等难度题
阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下列小题。
生于忧患，死于安乐
孟子
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列加点字的注音错误的一项是（ ）
A. 舜发于畎（quǎn）亩之中
B. 傅说（shuō）举于版筑之间
C. 征于色，发于声，而后喻（yù）
D. 入则无法家拂（bì）士
2.解释下列加点的词语。
（1）舜发于畎亩之中______
（2）必先苦其心志______
（3）曾益其所不能______
（4）出则无敌国外患者______
3.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）人恒过，然后能改。
（2）然后知生于忧患而死于安乐也
4.文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从中你获得什么感悟？
八年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下列小题。
生于忧患，死于安乐
孟子
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列加点字的注音错误的一项是（ ）
A.舜发于畎（quǎn）亩之中
B.傅说（shuō）举于版筑之间
C.征于色，发于声，而后喻（yù）
D.入则无法家拂（bì）士
2.解释下列加点的词语。
（1）舜发于畎亩之中______ （2）必先苦其心志______
（3）曾益其所不能______ （4）出则无敌国外患者______
3.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者
（2）然后知生于忧患而死于安乐也
4.文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从中你获得什么感悟？
八年级语文课内阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文言文，完成下列小题。
生于忧患，死于安乐
孟子
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.结合文意，解释下列句子中加点的词。
（1）管夷吾举于士（________）
（2）饿其体肤（________）
（3）人恒过（________）
（4）入则无法家拂士（________）
2.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）行拂乱其所为。
（2）困于心，衡于虑，而后作。
3.下列对本文理解不恰当的一项是（ ）
A. 本文的中心论点是：生于忧患，死于安乐。
B. 本文开头列举六个历史人物，是为了表明逆境出人才的道理。
C. 本文不仅谈到了人才造就，还谈到了国家治理的方法。
D. “读书之乐乐何如，绿满窗前草不除”能证明本文的道理。
八年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读文言文，完成下列小题。
生于忧患死于安乐
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A.傅说举于版筑之间（举：被选拔）
B.故天将降大任于是人也（任：责任，使命）
C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）
D.人恒过，然后能改（过：过去）
2.下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A.必先苦其心志/行拂乱其所为
B.困于心，衡于虑，而后作/出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中/宋何罪之有
D.故天将降大任于是人也/贤于材人远矣
3.下列句子朗读停顿（“／”）标示正确的一项是（ ）
A.故天将／降大任／于是／人也
B.饿其／体肤，空乏／其身
C.行拂／乱其所／为
D.入则／无法家／拂士
4.下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
5.把下面的句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
八年级语文课内阅读中等难度题查看答案及解析
阅读课内文言文，完成下列小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列加点字词的意思。
（1）舜发于畎亩之中（________）
（2）困于心，衡于虑（________）
（3）空乏其身，行拂乱其所为（________）
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
3.下面对文章的分析有误的一项是（ ）
A. 文章一开始就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物为事实论据，然后分析论证，最后水到渠成，得出结论。
B. 全文主要强调艰苦奋斗的生活对人的磨砺作用。本文以论点为题，文章自然，主旨显豁。
C. 文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D. 原文从正反两方面论述受磨练的好处，从正面讲磨练激发人的斗志，从反面解释国家灭亡的原因。
八年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言文，完成下列小题
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.解释下列加点的词。
（1）傅说举于版筑之间（______） （2）空乏其身（______）
（3）曾益其所不能 （______） （4）而后喻 （______）
2.用现代汉语翻译句子。
（1）困于心，衡于虑，而后作。（______________________）
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（______________________）
3.短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？
4.唐代名臣魏征认为，帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的哪个观点。
八年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
1.解释下列句中斜体词。
（1）饿其体肤 ___________ （2）人恒过 ___________
（3）衡于虑 ___________ （4）入则无法家拂士 ___________
2.用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）人恒过，然后能改。
________________________________________________________________________
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
_________________________________________________________________________
3.文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？
4.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
课内文言文阅读：阅读下面文章，完成下面问题。
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傳说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)舜发于畎亩之中 发: ____________
(2)必先苦其心志 苦: ____________
(3)困于心，衡于虑，而后作 衡: ____________
(4)人则无法家拂士 拂: _____________
2.翻译下列句子。
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
(2)征于色，发于声，而后喻
3.文中面线句子能否删除? 请结合上下文说明理由。
八年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
（甲）阅读下面文章，回答问题。
生于忧患 死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.孟子是______学派代表人物之一。
2.选项中加点的字词与“苦其心志”中的“苦”用法不相同的一项是（ ）。
A.劳其筋骨 B.曾益其所不能 C.动心忍性
3.请用自己的语言表述“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话的意思。
4.文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处？
5.请自拟一副对联，表达你对本文的理解、感悟或评说历史人物。（每联不少于五言）
八年级语文课内阅读中等难度题查看答案及解析
阅读《生于忧患，死于安乐》，完成各题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖 举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列句中加点词的意思相同的一项是
A.已而之细柳军/然后知生于忧患而死于安乐也
B.生于忧患/故天将降大任于是人也
C.必先苦其心志/何苦而不平？
D.人恒过，然后能改/出则无敌国外患者，国恒亡
2.对选文中画横线的句子翻译正确的一项是
A.表现在颜色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
B.征验在颜色上，发现在言谈中，才能被人们明白。
C.表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
D.征验在脸色上，发现在言谈中，才能被人们明白。
3.对文章内容和写法理解错误的一项是
A.人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，需要先经受艰苦磨炼。
B.从国家兴亡和个人发展两个角度依次论证安乐则亡、忧患则生的道理。
C.在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
D.全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，层层推进，结构严密。
4.下列选项能证明本文观点的一项是
A.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
B.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
C.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
D.以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
八年级语文课内阅读中等难度题查看答案及解析