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司马光在主持编撰《资治通鉴》时，对部分已经无法以确凿材料予以证实的事件，便以常理来推断其真伪虚实。这说明
A. 历史叙述带有陈述者的主观认识 B. 史料是构建历史认识的唯一要素
C. 历史叙述无法客观再现历史事实 D. 综合多种史料即可确认历史事实
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司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。这说明（ ）
A．考古资料比文献材料更真实
B．历史文献记载都是人为臆造
C．历史记载必须经过考古发现证实
D．考古发现是历史研究的重要依据
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：战后欧洲合作与发展，是一个让人心动的选项，合作是从这两个欧洲中西部面积最大的国家开始的，这两国是宿怨深厚的邻居，在第二次世界大战前的1100多年中，它们一共打了200多场战争，平均5年就开战一次。历史给这两个持续对抗了几个世纪的国家两败俱伤的惨痛教训，也启迪了它们相逢一笑泯恩仇的政治智慧。
——《大国崛起》
材料二：一道铁幕已经在整个欧洲大陆降下。和平鸽无法穿越这道铁幕，世界被划分为东方和西方。
——《大国崛起》
（1）材料一中“相逢一笑泯恩仇”指的是什么事件，并指出这个事件的意义。
（2）材料二中世界被划分为“东方和西方”是指什么事件？结合材料说明导致大国关系发生变化的根本原因及对当时世界格局产生了怎样的影响？
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2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书。”这说明( )
A．德国和法国之间矛盾消除
B．德国和法国开始走向合作
C．欧洲一体化程度逐步加深
D．德法已形成政治经济联盟
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2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书。”这说明（ ）
A．德国和法国之间矛盾消除 B．德国和法国开始走向合作
C．欧洲一体化程度逐步加深 D．德法已形成政治经济联盟
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阅读材料，完成下列要求。
材料
上图为19世纪晚期到20世纪初中外历史事件简图。从表中提取相互关联的中外图文信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）
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阅读材料，回答问题：
材料：
请从以上材料中，提取两项有关中国货币变迁的历史信息，并结合所学知识予以说明。
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历史信息浩如烟海，多种多样。有效获取和正确解读历史信息，是研习历史的重要前提。阅读材料，结合所学知识，完成下列要求。
图片资料：
（1）根据图片资料并结合所学知识，提取一项历史信息，并予以说明。
信息：
说明：
文字资料：
二战后初年，包括英、法、德、意等原来的帝国主义大国都要依赖美国的经济援助才得以维持统治。西欧已经丧失了几个世纪以来一直在世界经济和政治中所占的主导地位。在1944年3月，戴高乐提出，在共同经济的基础上建立一个“西方集团”。1946年，法、联邦德国、意等国的政府首脑如勃鲁姆、阿登纳和加斯贝利都投入了刚刚兴起的欧洲联合运动。美国当时要求欧洲联合作为一个整体来接受马歇尔计划。为此，按马歇尔计划的需要，成立了欧洲经济合作组织，设立“对等基金”制度，并促成了“欧洲支付同盟”等。
——摘编自王斯德等本编《世界当代史》
（2）根据文字资料，概括指出欧洲走向联合的原因。
数据资料：
1995-2009年世界500强跨国公司分布（部分）
——摘编自美国《财富》杂志
（3）根据数据资料，概括跨国公司分布的特点。
（4）根据以上历史资料，提炼一个历史主题。
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阅读材料，完成下列要求。
阅读材料，完成下列要求。历史地图包含政治、经济、文化等多种信息。
比较图一、图二，提取一项有关周秦间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
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阅读材料，完成下列要求。
历史图片包含了诸多信息。
比较图一、图二，提取两项古代到近代历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
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