阅读下列材料,请你作答: (6分)一切土地收归国家所有， 政府每六年按照户籍、田亩的变化调...

阅读下列材料,请你作答: (6分)

一切土地收归国家所有， 政府每六年按照户籍、田亩的变化调整收授一次。土地不准买卖，死后归返。同时，改革行政机构，打破氏族贵族的世袭特权，建立起以天皇为首的中央集权制。

请回答：

（1）这是哪个国家的改革措施?（1分）这次改革在历史上称之为什么?（2分）

（2）它是仿效哪个国家进行的?（1分）这次改革对该国产生了怎样的影响？(2分)

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阅读材料回答下列问题（5分）

材料一：“一切土地收归国家所有。政府把国有土地按以一定面积划分，授予农民。土地不准买卖，死后归还。”

材料二：“当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：‘大人，现在为了某某采邑……我成为您的亲近附庸……拥护您，保卫您’”

（1）材料一反映了哪次改革的内容？这一改革的有什么重要意义？（2分）

（2）材料二是哪一地区封建社会的写照？这一改革是由谁来推行的？（2分）

（3）结合中国改革的成就，谈谈你的感想和启发？（1分）

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阅读下列材料，请回答。

“土地属于国家，国家每六年按照人口把田地分给农民，田地不得买卖，受田者死后，田地归还国家。”

（1）是哪个国家哪次改革的内容？

（2）这次改革发生在哪一时期？当时在位的天皇是谁？

（3）这次改革的重要意义是什么？

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阅读材料

材料一：诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，……所班田地不得买卖，死后归还政府。第二，……

材料二：西欧封建等级制度示意图

请回答：

（1） 结合材料一，此诏书反映的是哪次改革？（1分）这次改革在政治上实行的措施有哪些？（1分）

（2） 材料一的事件产生了什么重大影响？（1分）给了我们什么样的启示？（2分）

（3） 材料二图中等级制度的形成与哪次改革有关？（1分）这次改革的核心内容是什么？（1分）用一句话形容此制度的特点。（1分）

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土地是民生的基础，土地关系的变化影响着社会发展的面貌。东西方许多统治者往往非常重视土地关系的调整。阅读材料，回答问题

材料一：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，国家将土地分给公民、每六年授田一次，统一赋税。

材料二：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，实行有条件的土地分封，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠封君，封君要保护封臣。封君与封臣的关系有严格的等级性，同时也有一定的契约意义。

材料三：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者，现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。

（1）材料一中的法令出自日本的哪次改革？这次改革对日本产生了什么影响？

（2）材料二中的法兰克王国改革后，欧洲形成了什么制度？这一制度形成的纽带是什么？

（3）材料三中的租地农场出现在什么时候？这种“单纯的货币关系和契约关系”是什么性质？租地农场的出现，有何社会影响？

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土地属于国家，国家每6年按照人口把田地分给农民，田地不得买卖，受田者死后，田地归还国家。

①上述材料是哪个国家哪次改革的内容？

②此次改革的时间和开始标志是什么？

③改革除材料所述内容外还有哪些内容？

④改革的历史作用是什么？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一：“政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，经济上把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民。”

材料二：农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

材料三：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”， 即向欧美学习，努力发展教育。

材料四：邓小平指出：社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，但是后来苏联的模式僵化了。

（1）分别写出材料一、二、三次改革的名称及其在位统治者。

（2）材料四中“列宁的思路比较好” “苏联的模式僵化了”分别是指什么？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一：“天皇诏书规定：把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民。”

材料二：“法令规定：农奴在获得“解放“时，可以得到一块份地……”

材料三：“根据《国家工业复兴法》，对工业进行调整。”

材料四：“农村实行分田包产到户，分户经营，自负盈亏。”

（1）材料一反映的是古代日本的哪一次改革？使近代日本走上资本主义道路的改革是什么？（2分）

（2）材料二反映的改革对俄国历史发展起到了什么作用？写出一例列宁在社会主义建设方面的成功探索。（2分）

（3）材料三反映的是美国历史上的哪一次改革？（1分）

（4）材料四的内容体现了中国新时期党和政府在农村实行的哪一经济政策？（1分）

（5）结合材料写出改革与社会经济发展的关系。（1分）

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阅读材料，完成下列要求

材料一　 废除农奴制的“法令”首先宣布农民实现人身自由。地主再也不能买卖、交换农民，也不能干涉农民的家庭生活。……其次，规定全部土地仍属地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地。赎金数额高出土地实际价格二三倍。

——吴子廑、齐世荣《世界史·近代史编》

（1）材料一中“度除农奴制的‘法令””解决了俄国资本主义的发展的哪些问题？

材料二　 1913—1925年苏俄（联）粮食产量变化表

——摘自《历史——经济成长历程》

（2）概括1921一1925年苏俄粮食产量的变化趋势，分析出现这一变化趋势的主要原因。

材料三　 斯大林时期是一个社会发生巨大变革的时代——在斯大林领导下，苏联发展成为一个重要的工业大国，……一个制度化的由中央全面控制的社会主义体制形成了。……苏联经济也一直以比较高的速度持续增长。

——布热津斯基《大失败》

材料四　 斯大林模式的根本问题之一就是置广大人民的实际利益于不顾，甚至严重损害广大人民的根本刺益，这主要是因为斯大林模式导致了经济结构的严重失调。

——郑易平、龚成的《关于斯大林模式的再思考》

（3）三、四两则材料，你同意谁的观点？请依据材料并结合所学知识说明理由。

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阅读下列材料，回答相关问题。

材料一：废除皇室的屯仓，贵族的田庄以及部民，收归国有，成为“公地、公民”……政府每隔6年，班给6岁以上的男子口分田2段，女子为男子的2/3

……受田人死后，口分田归公。

材料二：如下图所示

（1）材料一是日本历史上哪次改革的内容？

（2）材料一中这次改革是参照我国什么时期的制度进行的？从中可以看出日本民族有什么优良传统？

（3）材料二反映的是西欧封建社会时期的什么制度？它是在哪次改革后形成的？

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