通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系”实验，我们知道：在弹性限度内，弹簧弹力F与形变量...

通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系”实验，我们知道：在弹性限度内，弹簧弹力F与形变量x成正比，并且不同弹簧，其劲度系数不同，某中学的探究学习小组从资料中查到：弹簧的劲度系数与弹簧的材料和形状有关，该学习小组想研究弹簧的劲度系数与弹簧原长的关系，现有A、B、C、D四根材料和粗细完全相同仅长度不同的弹簧。

（1）学习小组的同学们经过思考和理论推导，各自提出了自己的看法，其中甲同学仍为弹簧的劲度系数可能与弹簧长度成正比，乙同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧原长成反比，甲乙由一名同学的看法是正确的是，你认为正确的是_________（填“甲”或“乙”），就这一环节而言，属于科学探究中的哪一个环节__（填序号）

A．分析与论证　　　　 B．进行实验与收集证据

C．猜想与假设　　　　 D．制定计划与设计实验

（2）为验证甲乙谁的看法正确，可通过实验完成，实验器材除上述弹簧和已知质量的几个钩码外，还需要的实验器材是____________________

（3）探究学习小组进行实验记录的数据如下表所示，实验数据记录（）

请完成上表①_____________；②_______________，从中得出的结论为：________________

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通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长长度的关系”实验，我们知道在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长（或压缩）量成正比，并且不同的弹簧，其劲度系数不同。己知一根原长为L₀、劲度系数为的长弹簧A，现把它截成长为和的B、C两段，设B段的劲度系数为、C段的劲度系为，关于、、的大小关系，同学们做出了如下猜想。

甲同学：既然是同一根弹簧截成的两段，所以，

乙同学：同一根簧截成的两段，越短劲度系数越大，所以

两同学：同一根簧截成的两段，越长劲度系数越大，所以

1.为了验证猜想，可以通过实验来完成，实验所需的器材除铁架台外，还需要的器材有                     。

2.简要写出实验步骤

3.右图是实验得到的图线，根据图线得出弹簧的劲度系数与弹簧长度有怎样的关系？

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在“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力 F ，整个实验过程是在弹簧的弹性限度内进行。用记录的外力 F 与弹簧的形变量 x 作出的 F - x 图象如左下图所示，由图可知弹簧的劲度系数为______________N/m，图线不过原点的原因是由__________________造成的。

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n-1

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在“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的．用记录的外力F与弹簧的形变量x作出的F—x图象如图所示，由图可知弹簧的劲度系数为_____________N/m．图线不过原点的原因是由_____________造成的。

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在“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的．用记录的外力F与弹簧的形变量x作出的F—x图象如图所示，由图可知弹簧的劲度系数为_____________N/m．图线不过原点的原因是由_____________造成的。

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（6分）（1）（3分）在“探究弹力和弹簧伸长量之间的关系”的实验中，以下说法正确的是

A．弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度

B．用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力时，应竖直悬挂弹簧，挂在弹簧下端的钩码应处于静止状态

C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量

D．用几个不同的弹簧，分别测出它们所受的拉力与伸长量，可得出拉力与伸长量之比相等

（2）（3分）某同学做“探究弹力和弹簧伸长量之间的关系”的实验，他先把弹簧秤放在水平桌面上使其自然伸展，用直尺测出其长度L₀，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码，平衡后测出其长度L，令x=L—L₀。改变钩码数，进行多次测量，用F表示弹簧下端受到的钩码的拉力，则如下所示的F-x图线，你认为符合实际情况的是（    ）

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