（2015秋•鄂尔多斯期末）科学家做过如图试验，把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形...

（2015秋•鄂尔多斯期末）科学家做过如图试验，把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在下端（如图）；另一试验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样试验．请分析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化（　 ）

A．甲含有生长素，乙不含有　 　　 　 B．乙含有生长素，甲不含有

C．甲、乙都含有生长素　　 　　　　 D．甲、乙都不含有生长素

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科学家做过如下试验，把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在下端(如图)；另一试验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样试验。请分析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化　　　 (　 　 )

A．甲含有生长素，乙不含有

B．乙含有生长素，甲不含有

C．甲、乙都含有生长素

D．甲、乙都不含有生长素

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某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块（如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间后，检测发现下端的琼脂块中逐渐有了生长素（如图乙所示）。该同学就此实验做出结论：①下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。下列关于这个实验与结论的评价不正确的是（　 ）

A．从该实验只能得出结论①

B．这个实验设计不严密，实验与结论间推理不正确

C．如果增加一组胚芽鞘的形态学上端朝下的实验就可以得出结论②

D．这个实验的实验前后可形成自身对照，足以说明结论①②

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某同学为了探究“生长素是如何从产生部位运输到植物体全身的？”,进行了如下实验:取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。

（1）实验过程中切去顶端2 mm的原因是__________________________________________ 。

（2）请在此基础上完善该实验的方案_____________________________。

（3）依据完善后的实验方案得出的结论是_____________________________。

（4）事实上，即使实验中的空白琼脂块中含有一定浓度的生长素，用一般的理化方法也很难检测出来。可将实验后的普通琼脂块_____________________________，如果_____________________________，则说明该琼脂块中含有一定浓度的生长素。

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为探究生长素在胚芽鞘内的运输方向，取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如图甲），胚芽鞘形态学上端朝上。过一段时间检测，发现下端的琼脂块中有了生长素（如图乙）。有关该实验的设计和结论的叙述，正确的是

A．下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块

B．生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端

C．生长素在胚芽鞘内的运输既有极性运输也有非极性运输

D．该实验的最佳对照是将图1中胚芽鞘上下端琼脂块交换运输

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为了证明“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”，有人利用胚芽鞘、生长素和琼脂块，设计实验如图，下列关于该实验设计的评价，不正确的是（　 ）

A．设计不科学，不能用含生长素的琼脂块作为供应块，要将生长素涂在形态学上端

B．设计不科学，需要增加对照组

C．设计不严谨，不能证明生长素能否由形态学上端运输到形态学下端

D．设计不严密，还应考虑将胚芽鞘倒过来放置的情况

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科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了（   ）

A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端

B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质

C．生长素的化学本质是吲哚乙酸

D．胚芽鞘会弯向光源生长

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科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了

A. 生长素是极性运输

B. 造成胚芽鞘弯曲的刺激是尖端产生的某种化学物质

C. 生长素的化学本质是吲哚乙酸

D. 胚芽鞘会弯向光源生长

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请回答与植物生命活动调节有关的问题：

（1）科学家将燕麦胚芽鞘顶端不同部位插入云母片（不透水），放在琼脂块上，用单侧光照射，然后将琼脂切块并放置在去掉顶端的胚芽鞘上，测量由此造成的弯曲度，并观测对生长素分布的影响。

①将实验（b）与暗处的相似实验进行比较，胚芽鞘弯曲程度相同，说明_____________________　　　　

________________________　　　　　　　　 ________．实验（a）和（b）中的琼脂块都使胚芽鞘弯曲24°，原因是____________________________________________________。

②实验（c）中云母片两侧的琼脂块中生长素的浓度左侧________________右侧（选填“大于”“等于”“小于”）。实验（d）与自然光均匀照射下的相似实验（自然光下的琼脂切块使胚芽鞘的弯曲程度相同）比较，说明单侧光的作用是_______________________________．

（2）脱落酸在高温条件下容易降解，即将成熟的玉米经历一段时间干热后。又遇大雨天气，种子就容易在果穗上发芽。请尝试从脱落酸的作用和环境因素的影响等方面对此现象进行解释。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________．

（3）玉米矮化病毒能显著抑制植株生长，某同学推测该病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成，请选择实验材料，验证其假设。

材料与用具：玉米矮化病毒感染的玉米幼苗，正常玉米幼苗，赤霉素溶液，生长素溶液，蒸馏水，喷壶等。

实验步骤：

①选取涨势基本相同的玉米矮化病毒感染的玉米幼苗若干株，平均分成甲、乙、丙两组，并选取生长状况相同且等量的正常玉米幼苗作为丙组，均放在相同的适宜条件下培养;

②______________________________________________________________________________________;

③培养一段时间后，测量玉米植株的高度，并计算每组平均株高。

实验结果和结论：甲组玉米植株的平均高度与丙组基本一致且明显高于乙组，说明病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成。

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对燕麦胚芽鞘作如下图处理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用锡铂遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插人琼脂片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定深度的生长素的琼脂小块并置于在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述装置均用相同的单侧光照射。请仔细分析图并回答下列问题：

(1)有单侧光照射时仍能直立生长的有__________。

(2)弯向光源生长的有________。

(3)不生长、不弯曲的有_________。

(4)如把④放在匀速转盘上，给予右侧光照，它的生长情况是_______________。

(5)向光弯曲生长的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(6)以上实验说明，植物的茎具有________，感受光刺激的部位在_______，向光弯曲生长的部位在____，胚芽鞘尖端能够产生_____，从尖端到下部的运输叫________。

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