（8分）CO2是一种宝贵的碳氧资源。（1）科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放...

（8分）CO2是一种宝贵的碳氧资源。

（1）科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环。

①使空气中CO2含量减少的原因是　　　　　　　　　　　　　　 （用化学方程式表示）。

②上述设想的优点有　　 　 　（填字母序号）。

A．原料可循环利用　　　　 B．有效利用太阳能　　　　　 C．可全天候使用

（2）利用CO2催化氢化可制CH4，其实验流

程如图：

①用pH试纸测定HCOOH（蚁酸）水溶液呈酸性的方法是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

②铁粉与水蒸气反应产生氢气的化学方程式是　　　　　　　　　　　　　　 。

③点燃CH4前必须进行的操作是　　 　 。

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CO2是一种宝贵的碳氧资源。

（1）科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环。

①空气中的氮气的体积分数是________，其中氩气的化学式为________。

②步骤1中能量转化方式是__________能转化为_______________能。

③步骤2中发生反应的化学方程式为____________。

④一定温度下，将CO2和H2在催化剂作用下，可人工合成汽油（以C5H12表示），反应的另一种产物是H2O，则CO2和H2的最佳质量比为________________。

（2）利用CO2催化氢化可制CH4，其实验流程如图：

①证明HCOOH水溶液呈酸性的试剂是_____________。

②铁粉与水蒸气发生置换反应产生氢气的化学方程式是____________。

③点燃CH4前必须进行的操作是______________。

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CO2是一种宝贵的碳氧资源。

（1）科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环。

①空气中的氮气的体积分数是________，其中氖气的化学式为________。

②步骤1中能量转化方式是__________能转化为化学能。

③步骤2中发生反应的化学方程式为_________。

（2）利用CO2催化氢化可制CH4，其实验流程如图：

①铁粉与水蒸气发生置换反应产生氢气的化学方程式是__________。

②点燃CH4前必须进行的操作是________。

（3）实验室常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。为了测定石灰石中碳酸钙的含量，小乐进行了如下实验：取12.0g石灰石放于烧杯中，向烧杯中滴加稀盐酸，实验测得烧杯中剩余物质的质量与加入稀盐酸的质量之间的关系如图所示。整个过程不考虑稀盐酸的挥发和气体的溶解，石灰石中的杂质也不与稀盐酸反应。求：

①产生CO2的总质量为___g

②石灰石中碳酸钙的质量分数___（写出计算过程）。

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“碳汇”是指从空气中清除和吸收二氧化碳的过程与机制。科学家设想出碳捕捉技术，利用如下图所示的太阳能加热器完成CO2的“捕捉”和“释放”，实现碳循环。则回答：

(1)碳捕捉的步骤1的化学方程式为___。步骤2中分离出的CO2可制成干冰，则干冰常用于____；

(2)上述中可循环利用的物质俗名为____，请说明这种碳捕捉设想的优点有哪些(至少一点)____。

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“碳汇”是指从空气中清除和吸收二氧化碳的过程与机制。科学家设想出碳捕捉技术，利用如下图所示的太阳能加热器完成CO2的“捕捉”和“释放”，实现碳循环。则回答：

(1)碳捕捉的步骤1的化学方程式为___。步骤2中分离出的CO2可制成干冰，则干冰常用于____；

(2)上述中可循环利用的物质俗名为____，请说明这种碳捕捉设想的优点有哪些(至少一点)____。

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低碳生活是指生活中要尽量减少能量消耗和材料消耗，从而降低二氧化碳的排放量。科学家设想利用太阳能加热器“捕捉”CO2、“释放”CO2，实现碳循环。

①使空气中CO2含量减少的原因是使CO2和CaO在光照和400°C时生成_______。（写出化学式）

②上述设想的优点有______（填字母序号）。

A原料可循环利用　　　　　　　 B有效利用太阳能　　　　　　 C可全天候使用

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科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环（如图1所示）．某化学小组的同学设计如图2装置探究上述设想的反应原理．

（1）能证明“释放CO2”的现象是　　　　　　　　　　　　　 ．

（2）装置 B的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　 ．

（3）实验后小组同学对D中固体的成分进行探究．

[查阅资料]CaO+2HCl=CaCl2+H2O

[猜想与假设]D中的固体可能为①　　　　　　　 ；②　　　　　　　　 ；③　　　 　　 　　　 ；

[进行实验]

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科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO₂”、“释放CO₂”，实现碳循环（如下图所示）。

某化学小组的同学对此非常感兴趣，在老师的指导下，设计如下装置探究上述设想的反应原理。

（1）能证明“释放CO₂”的现象是________。

（2）装置 B的作用是________。

（3）实验后小组同学对D中固体的成分进行探究。

【猜想与假设】D中的固体可能为①氧化钙；②氧化钙与碳酸钙； ③碳酸钙

【进行实验】甲同学取一定量的D中固体于试管中，并加入一定量的水，振荡，有白色不溶物，甲同学认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想③成立。

乙同学认为上述实验不足以证明猜想③成立，其理由是________。他又重新进行实验，证明了猜想②成立，他的实验操作及现象为________。写出D中反应的化学方程式为________网]

（4）通过以上探究，小组同学认为科学家的设想在反应原理上是可行的。上述设想的优点有________（填字母序号）．

A．原料易得

B．充分利用太阳能

C．释放出的CO₂可作为重要资源加以利用

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（7分）科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环（如下图所示）。

某化学小组的同学对此非常感兴趣，在老师的指导下，设计如下装置探究上述设想的反应原理。

（1）能证明“释放CO2”的现象是　　　　 。

（2）装置B的作用是　　　　 。

（3）实验后小组同学对D中固体的成分进行探究。

【猜想与假设】

D中的固体可能为①氧化钙；②氧化钙与碳酸钙； ③碳酸钙

【进行实验】

甲同学取一定量的D中固体于试管中，并加入一定量的水，振荡，有白色不溶物，甲同学认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想③成立。

乙同学认为上述实验不足以证明猜想③成立，其理由是　　　　 。他又重新进行实验，证明了猜想②成立，他的实验操作及现象为　　　 。写出D中反应的化学方程式为　　　　 。

（4）通过以上探究，小组同学认为科学家的设想在反应原理上是可行的。上述设想的优点有　　　　 （填字母序号）．

A．原料易得　　　

B．充分利用太阳能　　

C．释放出的CO2可作为重要资源加以利用

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(10分)科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环(如图所示)。

某化学小组的同学对此非常感兴趣，在老师的指导下，设计如下装置探究上述设想的反应原理是否可行。

（1）能证明装置A“释放CO2”的现象是　　　　　　　　　　　　　 ；

（2）装置B在实验结束撤掉酒精喷灯时的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

（3）上述反应结束后，小组同学对D中固体的成分进行探究，以证明是否“捕捉”到CO2。

【猜想与假设】

D中的固体可能为：I．只有氧化钙；Ⅱ．氧化钙与碳酸钙；Ⅲ．只有碳酸钙

【进行实验】

①甲同学从D中取一定量的固体于试管中，并加入一定量的水，振荡，有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想Ⅲ成立。乙同学认为上述实验不足以证明猜想Ⅲ成立，其理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

②乙同学从D中取一定量的固体于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁，感觉发热；继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有发现气泡产生。乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙，即猜想I成立。丙同学认为乙的实验不足以证明猜想I成立，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

③丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠，他用水、酚酞试液和

稀盐酸证明了猜想Ⅱ成立，请完成他的实验报告。

（4）通过以上探究，小组同学认为科学家的设想在反应原理上是可行的。该设想的优点

有　　　　　　 (填字母序号)。

　　 A．原料易得　　 B．充分利用太阳能　　 C．释放出的CO2可作为资源加以利用

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