某校研究性学习小组在做与催化剂有关的课题，开展了以下探究，请你参与：【探究一】验证二氧化锰...

某校研究性学习小组在做与催化剂有关的课题，开展了以下探究，请你参与：

【探究一】验证二氧化锰能加快过氧化氢的分解

请在下表的空白处填写相应的内容

【探究二】探究氧化铁(Fe2O3)是否像二氧化锰(MnO2)一样可作氯酸钾分解的催化剂同学们设计了三组实验(其他可能影响因素均控制相同):

(2)若T3_______ (选填“>”、“=”或“<”)T1，说明氧化铁能加快氯酸钾的分解。

(3)若要充分证明氧化铁是氯酸钾分解的催化剂，在确认了氧化铁能加快氯酸钾的分解后，还要验证它在化学反应前后的____________和____________________不变。

(4)若要比较氧化铁与二氧化锰对氯酸钾分解的催化效果，除了可以通过用比较T3与T2的大小，还可以通过排水法收集氧气，测量_____________ 进行比较，得出结论。

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研究性学习小组选择“过氧化氢溶液分解生成氧气 的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：

（1）【假设】过氧化氢溶液分解生成氧气的快慢与催化剂种类有关．

【实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度的过氧化氢溶液中，分别加入相同质量的二氧化锰和水泥块，测量各生成一瓶（相同体积）氧气 所需的时间．

【进行实验】如图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器的名称是　 　　　 　　 ，此实验中B处宜采用气体收集方法是　　 　　　 　　 ．

【实验记录】

【结论】该探究过程得出的结论是　　 　　　 　 ．

【反思】H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2或水泥块后反应明显加快，若要证明MnO2　 和水泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的　　　 　　 和　　 　　　 　　 是否改变．

（2）H2O2生成O2的快慢还与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究．（只要求提出另一种影响H2O2生成

O2的快慢的因素）

【假　　 设】过氧化氢溶液分解生成氧气的快慢与　　 　　　 　　 有关．

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研究性学习小组选择“过氧化氢分解生成氧气的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程。

（提出猜想）过氧化氢分解生成氧气的快慢与催化剂的种类有关。

（实验方案）常温下，取两份体积相同、浓度相同的过氧化氢溶液，分解加入二氧化锰和红砖粉末，测定各收集一瓶（体积相同）氧气所需要的时间。

（进行实验）实验装置如图所示，组装好实验装置后，首先要_______________，再将分液漏斗中的液体加入锥形瓶中，立即收集一瓶气体，此实验中宜采用的收集气体的方法是____________。

（实验记录）

实验①中加入红砖粉末的质量是__________ g。

（得出结论）该探究过程得出的结论是____________________。

（反思）过氧化氢在常温下分解缓慢，加入二氧化锰或红砖粉末后分解速率明显加快，若要证明二氧化锰和红砖粉末是否为该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 __________和________是否改变。

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常温下，过氧化氢分解生成氧气的速率较为缓慢。研究性学习小组选择“过氧化氢分解生成氧气的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：

[假设] 催化剂的种类会影响过氧化氢分解生成氧气的快慢。

[查阅资料] 二氧化锰和氯化钠等可以加快过氧化氢分解生成氧气的速率。

[实验方案] 常温下，取两份同体积、同浓度的过氧化氢溶液，分别加入二氧化锰和氯化钠固体，测量各生成一瓶相同体积的氧气所需的时间。

[实验装置] 如下图是他们进行实验的装置图：

[实验操作] 检查装置气密性良好，将分液漏斗中的液体加入锥形瓶中，立即收集一瓶放出的气体。实验记录如下表：

写出实验①中反应的文字表达式____________。实验①中加入氯化钠固体的质量是________g。

[结论] 该探究过程得出的结论是________________。

[反思] 若要证明二氧化锰、氯化钠固体是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的______和_______是否改变。催化剂的作用是_________。

[交流讨论] 某同学提出，过氧化氢分解生成氧气的快慢还与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究(提出一种影响过氧化氢分解生成氧气快慢的因素以及相关假设，并设计实验方案)。

[你的假设] ___________。

[设计方案]

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逻辑推理是化学学习常用的思维方法。某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究：

（1）提出问题：什么物质是该反应催化剂?

（2）设猜想与假设：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想。

【假设一】小芳同学：铁钉表面的铁锈（氧化铁）是H202溶液分解反应的催化剂。

【假设二】小华同学：铁钉里的　 　　 　 ①　　 　 是H202溶液分解反应的催化剂。

（3）实验与结论：

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逻辑推理是化学学习常用的思维方法。某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究：

（1）提出问题：什么物质是该反应催化剂？

（2）设猜想与假设：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想。

（假设一）小芳同学：铁钉表面的氧化铁是H2O2溶液分解反应的催化剂。

（假设二）小华同学：铁钉里的铁是H2O2溶液分解反应的催化剂。

（3）实验与结论：

（4）讨论交流：同学们讨论后认为，小芳的“实验I”还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是_____。

（5）请设计实验证明氧化铁是催化剂的方法（写出实验步骤、实验现象及结论）_____。

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逻辑推理是化学学习常用的思维方法。某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究：

（1）提出问题：什么物质是该反应催化剂？

（2）设猜想与假设：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想。

（假设一）小芳同学：铁钉表面的铁锈（氧化铁）是H2O2溶液分解反应的催化剂。

（假设二）小华同学：铁钉里的_____是H2O2溶液分解反应的催化剂。

（3）实验与结论：

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某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究：

（提出问题）生锈的铁钉中，哪种物质能做H2O2分解的催化剂？与二氧化锰相比哪种物质更适合H2O2做分解的催化剂？

（提出猜想）猜想一：林菲同学：铁钉表面的氧化铁是过氧化氢溶液分解反应的催化剂。

猜想二：小华同学：铁钉中的铁是H202分解的催化剂。

（分析与结论）

（1）设计“实验1”的作用是_________；

（2）由上述实验可知，猜想___错误。实验（2）反应的文字表达式为______；

（3）同学们讨论后认为，林菲同学的“实验2”还不能够确切的证明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是：___________。

（4）小华通过仔细观察发现“实验3”中一直没有变化的试管，过了一段时间后试管中也出现了气体，小华觉得很奇怪，你能猜想其中的原因吗？______

（5）请设计实验探究氧化铁和二氧化锰，哪种物质更适合做H2O2分解的催化剂？___________。

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（7分）某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率．于是，他们对此展开探究：

【提出问题】生锈的铁钉中，哪种物质能做H2O2分解的催化剂？与二氧化锰相比哪种物质更适合H2O2做分解的催化剂？

【提出猜想】猜想一：林菲同学：铁钉表面的Fe2O3是H202溶液分解反应的催化剂。

猜想二：小华同学：铁钉中的铁是H202分解的催化剂。

【分析与结论】

（1）设计“实验1”的目的是_____　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）由上述实验可知，猜想____错误。实验（2）反应的化学方程式为_____　　　　　　　　　　　　　　　

（3）同学们讨论后认为，林菲同学的“实验2”还不能够确切的证明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧

气的催化剂，理由是：_____　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）小华通过仔细观察发现“实验3”中一直没有变化的试管，过了一段时间后试管中也出现了气体，小华觉得很奇怪，你能猜想其中的原因吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （ 如果你能正确回答下列问题，你将得到4分奖励，但本卷总分不超过60分)

（5)请设计实验探究Fe2O3和MnO2，哪种物质更适合做H2O2分解的催化剂？__________

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