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史书记载：“主父偃说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。’于是上从其计。”文中“上”指
A．汉高祖
B．汉文帝
C．汉景帝
D．汉武帝
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史书记载“主父偃说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。’于是上从其计。”文中“计”指
A. 推恩令
B. 世袭制
C. 禅让制
D. 君主制
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史书记载：“主父偃上书日：‘愿陛下令诸侯得推恩，令分子弟以地，侯之！’于是上从其计。”文中的“上”是一位具有雄才大略的皇帝。请你判断下列事件与他有关的（ ）
A. 罢黜百家,独尊儒术 B. 建立我国历史上第一个统一的多民族封建国家
C. 文景之治 D. 光武中兴
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史书记载：主父偃说上曰：“愿陛下令诸侯得推恩……侯之。”于是上从其计。文中的“上”指的是
A. 秦始皇
B. 汉武帝
C. 唐太宗
D. 明太祖
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主父偃说上曰：“愿陛下令诸侯得推恩……侯之。”文中“上”指的是（）
A. 秦始皇 B. 汉高祖 C. 汉武帝 D. 唐太宗
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主父偃曾上书说“愿陛下令诸候得推恩分于弟以地，候之。”于是“上从其计。”这里的“陛下”和“上”指的是
A.汉高祖 B.汉景帝 C.汉文帝 D.汉武帝
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阅读下列材料，回答问题。
材料一（主父）偃说上曰：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自削弱矣。”于是上从其计。
（1）材料一中的“上”指哪个皇帝？（主父）偃提出什么措施？
（2）“上”颁布这项措施的目的不包括（ ）
A．巩固统一 B．加强中央集权 C．维护皇帝权威 D．恩赐亲戚
材料二在中央，设立司隶校尉，监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。在地方，将全国分为13个监察区域，称为“十三州部”，每个州部派刺史一人，负责监督地方官员，并抑制和打击地方豪强及其子弟。
（3）根据材料二，概述汉武帝实行了什么措施。敦煌郡的郡守有欺瞒中央的行为，司隶校尉奏报给了汉武帝”这一说法正确吗？为什么？
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阅读材料，探究问题。
材料一：西汉初期中央和封国力量对比。
材料二：（主父僵）说上曰：“今诸侯或连城数十，地方千里。合纵，以逆京师（反叛朝廷）。……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自削弱。”于是上从其计
——《汉书，主父偃传》
（1）从材料一中可以看出，西汉初期中央面临什么问题？
（2）材料二中的“上”和“陛下”指的是西汉哪位皇帝？根据材料二，他采取了什么措施去解决这一问题？
（3）除了上述措施之外，他还采取了哪些措施来加强统治？这些措施起了什么作用？
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阅读材料，探究问题。
材料一：西汉初期中央和封国力量对比。
材料二：（主父僵）说上曰：“今诸侯或连城数十，地方千里。合纵，以逆京师（反叛朝廷）。……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自削弱。”于是上从其计
——《汉书，主父偃传》
（1）从材料一中可以看出，西汉初期中央面临什么问题？
（2）材料二中的“上”和“陛下”指的是西汉哪位皇帝？根据材料二，他采取了什么措施去解决这一问题？
（3）除了上述措施之外，他还采取了哪些措施来加强统治？这些措施起了什么作用？
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阅读材料，回答下列问题
材料一 主父偃上书曰：古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻（依仗）其强而合从（联合起来）以逆京师……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。
——摘自（西汉）司马迁《史记·平津侯主父列传》
材料二 汉代的统治者，把它（儒家学说）当作一种材料，筑成了一条文化思想的狭路。在狭的起点，写着知识分子由此入口：在狭路的终点，堆积着大堆的禄米。为了获得禄米，必须通过这条唯一的狭路。
——摘自翦伯赞《秦汉史》
中国儒家，虽不成一宗教，而其为中国人信崇，上自政府，下达民间，一致不异。
——摘自钱穆《国史新论》
材料三 “公元前116年，张骞再次出使西域，西汉与乌孙联姻成功。公元前115年，西汉设立酒泉、武威两郡，并移民实边。……公元前108年，从票候赵破奴带属国骑兵及郡兵数万攻姑师、楼兰，破姑师国，俘虏楼兰王。”
——摘自郭丽《西汉时期的西域开发及其民族关系》
（1）根据材料一，指出当时西汉朝廷面临的主要危机是什么？针对这一危机，主父偃提出的解决办法是什么？
（2）根据材料二及所学知识，说出汉武帝采取了哪些方式推崇儒学的独尊地位？产生了怎样的效果？
（3）根据材料三，概括汉武帝经营西域地区的策略有哪些？
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