下列关于文言文中称谓说法不正确的一项是（ ）
A. 卿今当涂掌事，不可不学！——“卿”在这里指君对臣的爱称。
B. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！——“卿”在这里指朋友之间的爱称；“阿蒙”是对别人的鄙视，不尊敬。
C. 陈康肃公善射。——“公”表示对男子的尊称。
七年级语文选择题中等难度题
下列关于文言文中称谓说法不正确的一项是（ ）
A. 卿今当涂掌事，不可不学！——“卿”在这里指君对臣的爱称。
B. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！——“卿”在这里指朋友之间的爱称；“阿蒙”是对别人的鄙视，不尊敬。
C. 陈康肃公善射。——“公”表示对男子的尊称。
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下列关于语文知识，表述正确的一项是（ ）
A. 文言文中的称谓十分丰富，有自称，他称（除一般他称，又有爱称、敬称等），如：“大兄何见事之晚乎？”一句中的“大兄”就是对长辈的敬称。
B. 排比就是把结构相同或相识、内容密切相关的两个或两个以上的短语或句子排列起来。
C. 《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》这个标题中词语的词性分别是：①代词②动词③副词④形容词⑤助词⑥名词。
D. 下列课文标题《孙权劝学》《最后一课》《最苦与最乐》《带上她的眼睛》短语的结构类型分别是：主谓短语、偏正短语、并列短语、补充短语。
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对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 初，权谓吕蒙曰 谓：称谓
B. 孤岂欲卿治经为博士邪 卿：这里是古代君对臣的爱称
C. 愿为市鞍马 市：买
D. 爷娘闻女来，出郭相扶将郭：外城
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下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（ ）
A. 卿今当涂掌事（古代君对、长辈对晚辈的称谓）
B. 孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）
C. 非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）
D. 大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）
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下面说法不正确的一项是
A.《紫藤萝瀑布》中作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托，这种写作手法叫托物言志。
B.文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等），如“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代臣对君的爱称。
C.鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》都是其中的作品。
D.“热爱祖国”“眨眼睛”这些短语，前边是动词，后边是受动作支配的宾语，二者构成动宾关系，称为动宾短语。
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下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A. 文言文中称谓语非常丰富：卿，古代君对臣的爱称，白丁、平民，指没有功名的人。
B. 《爱莲说》的作者是南宋哲学家周敦颐，说是古代一种叙事兼议论的文体。
C. 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍，这是作家杨绛在《老王》中的感慨。
D. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，和《孔雀东南飞》并称乐府双璧。
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下列哪项说法是错误的（ ）
A. 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，也有他称。他称中，除一般他称外，又有爱称、敬称等。
B. 《黄河颂》这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。
C. “学校”和“春天”都是名词，“支持”和”跳跃”都是动词。
D. 《最后一课》是德国作家都德创作的一篇短篇小说，小说以普法战争为背景，表现法国沦陷区人民的悲痛与抗议，表现出他们对祖国的深情。
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阅读文言文选段，完成下列小题。
【甲】初 ，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】闰月，权亲攻皖城。诸将欲作土山，添攻具，吕蒙曰：“治攻具及土山，必历日乃成；城备既修，外救必至，不可图也。且吾乘雨水以入，若留经日，水必向尽，还道艰难，蒙窃①危之。今观此城，不能甚固，以三军锐气，四面并攻，不移时可拔②；及水以归，全胜之道也。”权从之。蒙荐甘宁升城督。宁手持练，身缘③城，为士卒先。既而张辽④至夹石，闻城已拔，乃退。权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。
（选自《资治通鉴》）
【注】①窃:私下里，私自。②拔：攻下;攻取。③缘：攀援。④张辽：曹军将领。
1.解释下面加粗的词。
（1）权谓吕蒙曰（___________） （2）见往事耳 （________）
（3）权从之 （________） （4）闻城已拔（_________）
2.下面加粗词意思相同的一项是（ ）
A. 结友而别 人不知 而不愠
B. 但当涉猎 但闻燕山胡骑鸣啾啾
C. 诸将欲作土山 将以攻宋
D. 不能甚固 而戍死者固十六七
3.翻译下面句子。
（1）卿言多务，孰若孤？ ______________
（2）城备既修，外救必至，不可图也。____________________
4.甲乙两文都运用了侧面描写的方法刻画吕蒙的形象，请简要分析。
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阅读（甲）（乙）文言文，完成下列小题。
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
（乙）傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
（《北史·傅永列传》
注：①[让]责备。②[露布]公开的文告。
1.解释下列加点词意思
（1）蒙辞以军中多务（______）
（2）肃遂拜蒙母（______）
（3）唯傅修期耳（______）
（4）涉猎经史（______）
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3.根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。
（1）傅永为什么能够“发愤读书”？
（2）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
【甲文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙文】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”
（《北史·傅永列传》）
【注释】①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。
1.解释下列句子中加点的词语。
（1）但当涉猎（________） （2）及鲁肃过浔阳（_______）
（3）寻复南奔（________） （4）永乃发愤读书（_______）
2.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。
3.根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。
（1）吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？傅永为什么能够“发愤读书”？
（2）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
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