学习完“酸、喊、盐的性质”后,老师将两瓶未贴标签的饱和石灰水、饱和碳酸钠溶液摆放在实验桌上,让同学们区分.下面是“雄鹰小组”同学们的探究过程:
【讨论交流】
李壮(组长):区分两种物质的原理是:依据物质的性质,选择一种试剂与两种物质混合,产生两种不同的现象。大家椐此来说一说,区分这两种溶液应选用哪种试剂,并说明理由;
王志:我认为可以选择稀盐酸,理由是稀盐酸与碳酸钠反应有气泡产生,稀盐酸与氢氧化钙反应无明显现象。
马凌:我选择的是碳酸钠溶液.理由是 .
【实验探究】大家按照王志的方案进行了如图所示的实验:
(1)实验中同学们根据现察到的现象,判断出甲试管中原溶液为碳酸钠溶液,乙试管中原溶液为石灰水。则乙试管中反应的化学方程式为
(2)实验后王志将甲、乙两试管中的废液倒入烧杯中,发现烧杯中液体澄清,大家对烧杯中溶液的溶质成分产生了探究兴趣,请你和他们一起探究:
①取少量烧杯中的溶液于试管中,滴入几滴无色酚酞溶液,发现溶液仍为无色,由此可知溶液中一定含有 (填化学式)可能含有HCl。
②另取少量溶液于试管中,加入 ,观察到有气泡产生,说明该废液中还含有HCl。
【反思评价】
欲从烧杯废液中得到纯净的NaCl,可先向烧杯中加入适量的 溶液,经过滤后进行蒸发即可得到纯净的NaCl。
探究活动结束了,同学们充分体验到合作探究的乐趣和学习成功的喜悦!
九年级化学探究题困难题
学习完“酸、喊、盐的性质”后,老师将两瓶未贴标签的饱和石灰水、饱和碳酸钠溶液摆放在实验桌上,让同学们区分.下面是“雄鹰小组”同学们的探究过程:
【讨论交流】
李壮:区分两种物质的原理是:依据物质的性质,选择一种试剂与两种物质混合,产生两种 (组长)不同的现象。大家椐此来说一说,区分这两种溶液应选用哪种试剂,并说明理由;
王志:我认为可以选择稀盐酸,理由是稀盐酸与碳酸钠反应有气泡产生,稀盐酸与氢氧化钙反应无明显现象。
马凌:我选择的是碳酸钠溶液.理由是 .
张云:马凌,你说的我没有听懂,你能再给我讲一遍吗?
在大家的帮助下,张云不但弄明白了,还选出了其他两种溶液,如 溶液和 溶液,最后得到大家的赞许.
【实验探究】
大家按照王志的方案进行了如图所示的实验:
(1)实验中同学们根据现察到的现象,判断出甲试管中原溶液为碳酸钠溶液,乙试管中原溶液为石灰水.
(2)大家对乙试管中现有溶液的溶质成分产生了探究兴趣.马凌经过认真思考后,又选择碳酸钠溶液作为检验试剂,进行了如下实验:
①马凌从乙试管中取少溶液加入到另一支新试管中,再向此新试管中加入足量的碳酸钠溶液,观察到只有白色沉淀生成。于是,他得出结论:“溶液中的溶质有氢氧化钙”.但组长李壮对这个结论产生质疑,理由是 (用化学方程式表示)
②大家讨论完李壮的质疑后,制定出测定溶液酸碱度的方法来验证他的质疑,并査阅资料得知氯化钙溶液呈中性,大家都鼓励张云来做实验。张云测出乙试管中剩余溶液的pH 7 (填“>”、“<”或“=”),证实了马凌的结论是错误的。
【反思评价】
判断反应后溶液中溶质的成分,除要考虑生成物外,还需考虑 。
探究活动结束了,同学们充分体验到合作探究的乐趣和学习成功的喜悦!
九年级化学探究题困难题查看答案及解析
学习完“酸、喊、盐的性质”后,老师将两瓶未贴标签的饱和石灰水、饱和碳酸钠溶液摆放在实验桌上,让同学们区分.下面是“雄鹰小组”同学们的探究过程:
【讨论交流】
李壮(组长):区分两种物质的原理是:依据物质的性质,选择一种试剂与两种物质混合,产生两种不同的现象。大家椐此来说一说,区分这两种溶液应选用哪种试剂,并说明理由;
王志:我认为可以选择稀盐酸,理由是稀盐酸与碳酸钠反应有气泡产生,稀盐酸与氢氧化钙反应无明显现象。
马凌:我选择的是碳酸钠溶液.理由是 .
【实验探究】大家按照王志的方案进行了如图所示的实验:
(1)实验中同学们根据现察到的现象,判断出甲试管中原溶液为碳酸钠溶液,乙试管中原溶液为石灰水。则乙试管中反应的化学方程式为
(2)实验后王志将甲、乙两试管中的废液倒入烧杯中,发现烧杯中液体澄清,大家对烧杯中溶液的溶质成分产生了探究兴趣,请你和他们一起探究:
①取少量烧杯中的溶液于试管中,滴入几滴无色酚酞溶液,发现溶液仍为无色,由此可知溶液中一定含有 (填化学式)可能含有HCl。
②另取少量溶液于试管中,加入 ,观察到有气泡产生,说明该废液中还含有HCl。
【反思评价】
欲从烧杯废液中得到纯净的NaCl,可先向烧杯中加入适量的 溶液,经过滤后进行蒸发即可得到纯净的NaCl。
探究活动结束了,同学们充分体验到合作探究的乐趣和学习成功的喜悦!
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学习完“酸、碱、盐的性质”后,老师将两瓶未贴标签的饱和石灰水、饱和碳酸钠溶液分别标记为甲、乙。请你和同学们一起完成探究过程:
(设计实验)
实 验 操 作 | 实 验 现 象 |
步骤①:甲溶液中观察到现象A, 乙溶液中无明显现象 步骤②:底部有白色沉淀 步骤③:上层为无色透明的溶液 |
(科学探究)
(1)碳酸钠属于____(选填“酸”、“碱”、“盐”)类物质,其水溶液呈碱性。写出甲乙两种物质混合发生反应的化学方程式:_____。
(2)现象A是有气泡产生,则甲溶液是____;产生该现象的化学方程式是___;该反应属于基本反应类型中的____。
(3)根据步骤③实验现象则上层溶液中一定含有的溶质是____(酸碱指示剂除外),可能含有的溶质是______。
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老师请化学兴趣小组的同学帮助他将失去标签的碳酸钠、稀盐酸、氯化钠、氢氧化钠和氯化钙溶液鉴别出来.重新贴好标签.为了区分这五种溶液,将试剂瓶编号为A,B,C,D,E,该小组同学进行了如下探究:
实验步骤 实验现象 实验结论
步骤一 B,C溶液呈现红色
A,D,E溶液颜色无明显变化 B,C溶液显 ________ 性
步骤二 B,C溶液红色均消失,
且C溶液中产生大量气泡 可确定B为
________ 溶液;A与C的反应通常
不用作实验室制取气体的
原因是
________
步骤三
________ E中无明显现象,
D中的现象为
________ 确定E为氯化钠溶液,
则D溶液与所加试剂发生反应的化学方程式为
________
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实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
步骤一 | B,C溶液呈现红色 A,D,E溶液颜色无明显变化 | B,C溶液显 ________性 | |
步骤二 | B,C溶液红色均消失, 且C溶液中产生大量气泡 | 可确定B为 ________溶液;A与C的反应通常 不用作实验室制取气体的 原因是 ________ | |
步骤三 | ________ | E中无明显现象, D中的现象为 ________ | 确定E为氯化钠溶液, 则D溶液与所加试剂发生反应的化学方程式为 ________ |
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实验室中的药品常按物质的性质、类别等有规律地摆放,现有部分药品按某种规律摆放在实验桌上,如下图,做“酸的性质”实验时,某同学取用碳酸钠后,应把它放的位置是
A. B. C. D.
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实验室中的药品常按物质的性质、类别等有规律地摆放,现有部分药品按某种规律摆放在实验桌上,如下图,做“酸的性质”实验时,某同学取用碳酸钠后,应把它放的位置是
A. B. C. D.
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实验室有两瓶常温下的饱和溶液,已知它们是氢氧化钠溶液和石灰水,为了区分并验证它们的性质,张林和李莉同学进行了如下探究实验。
(一)张林同学用物理方法鉴别它们。他从两瓶溶液中各取出来少许分别装入试管并在酒精灯火焰上加热。他根据_________________现象,判断甲瓶为石灰水。
(二)李莉同学用化学方法鉴别它们。她从两瓶溶液取出来少许装入试管并向里面吹气,也判断出甲瓶为石灰水,她看到现象的化学反应方程式为___________。
(三)乙瓶溶液敞放在空气中可能变质。为了探究乙瓶是否变质?以及变质后溶液中溶质的成分?两位同学做了如下猜测和实验。
【提出猜想】:①只有NaOH ②只有Na2CO3 ③Na2CO3和NaOH ④……
【查阅资料】:已知NaCl、CaCl2溶液呈中性,Na2CO3溶液能使酚酞变红。
【实验与结论】:
(1)取少许溶液并加入氢氧化钙溶液,看不到任何现象就可证明猜想①成立。
(2)若氢氧化钠溶液已经变质,要探究氢氧化钠溶液是否完全变质,他们做了如下实验。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论或方程式 |
步骤1:取少量已变质的NaOH溶液于试管中,加入过量的_________溶液 | 产生白色沉淀 | 反应方程式:_______。 |
步骤2:取步骤1所得的澄清溶液少许,并向清液滴入几滴酚酞。 | 溶液呈______色 | 猜想③成立 |
【反思与交流】:步骤1中所加溶液需过量的主要原因是__________。
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