阅读刘桢的《赠从弟》，完成小题
赠从弟
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！
诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？全诗表达了作者怎样的情怀？
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读刘桢的《赠从弟》，完成题目。（7分）
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！
1.“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”这句诗运用了怎样的表达方式？“风声一何盛，松枝一何劲！”表达了诗人怎样的思想感情？（3分）
2.松柏的本性是什么？作者写这首诗的用意何在？（4分）
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阅读刘桢的《赠从弟》，完成小题
赠从弟
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！
诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？全诗表达了作者怎样的情怀？
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阅读下面的材料，完成下列小题。
（材料一）在《经典咏流传》节目舞台上，孙杨演唱了一首《亭亭山上松》：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。”“意志如磐石，品德似青松。人生如赛道，男儿当自强。” 孙杨铿锵有力的一字一句，唱出了中华民族自强不息的意志品质，也完美诠释了自己体育生涯一路走来的越挫越勇和坚韧不拔。
（材料二）自2007年第一次前往澳洲外训，孙杨已经记不清这是他第几次澳洲之行了。在他看来，暂时的跳脱和新鲜的环境，能拂拭累积的疲惫，也能唤醒一个全新的自己。恰逢2018年中国农历大年初三，当大部分人还在享受着美好的春节假期时，孙杨已经在前往澳大利亚悉尼外训的路上了，新的一年孙杨有更大的目标要去实现。作为世界纪录、奥运纪录保持者，历史上唯一一位男子800米自由泳世锦赛三连冠，孙杨依旧保持着强度极大的训练，不论是0 ℃的冬天还是40 ℃的夏天，始终如一。“科比见过凌晨4点的洛杉矶，我见过凌晨3点50分的澳洲。”孙杨总是这样打趣地说起自己艰苦的训练。 ___________，希望孙杨这样优秀的榜样能感染更多的青少年，为了梦想不断努力！
1.在材料二的横线处用表示递进关系的复句填写一句话，结合材料一、材料二内容，使上下文衔接顺畅。
2.(1)得知孙杨前往澳洲外训，你和班上同学准备了一个条幅到机场欢送孙杨，请你从下面的词语中选择几个词写一组对偶句，当作条幅的内容。
坚持 毅力 辉煌 梦想 磨砺 锻造 ______________________
(2)结合上面的材料，就如何改变当前一部分学生在生活和学习中经不起考验，遇到困难“知难而退”的现状写出你的思考。要求：观点明确，理由充分。(不少于50字)
________________________________
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阅读东汉末刘桢的《赠从弟（其二）》①，完成问题。
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒②?松柏有本性。
（注）①选自《建安七子集》卷七。从弟，堂弟。②罹（lí）凌寒：遭受严寒。
（1）下列诗句与“冰霜正惨凄,终岁常端正”所用手法相同的是（______）
A. 但愿人长久，千里共婵娟。 B.愿将腰下剑，直为斩楼兰。
C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D.海内存知己，天涯若比邻。
（2）下列对诗歌理解错误的一项是（______）
A．首联描写松柏的整体形象：高耸挺拔,笑迎“瑟瑟”寒风。
B．颔联以句式的重复来突出劲松与狂风的对抗，语调紧促有力。
C．颈联写出松树的不畏严寒与高洁傲骨的品质。
D. 尾联通过反问牵出全篇主旨，可谓收束得法。
（3）这首诗主要运用什么表现手法？作者写这首诗的主要用意是什么？
____________________________________________________________________________
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赠从弟 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。
1.依据“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，发挥想象，做一段景物描写。（40字左右）（2分）
2.本诗是一首咏物诗，作者歌咏了松柏________的“本性”，
表达了________的情怀。
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赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。
1.对本词的赏析与理解，下列选项不正确的一项是（ ）
A.起首二句，用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，绘影绘声，简洁生动。
B.三四两句，两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。
C.最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性。
D.全诗以冰霜为中心，写得集中紧凑，反复咏歌，却不平板单调。用词丰富华丽，风骨雄健，气势有力。
2.诗人在诗中描绘了松的形象，结合诗题，说说作者写作的用意。
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阅读下面这篇文章，完成后面小题
父亲的油菜花
曾剑
①记得刚上高一那年，春节刚过，年轻人都外出打工，乡村静下来。我整日不出屋，坐在床头，等待父亲的脚步声。我常常是从清晨等到深夜，在风吹松枝的瑟瑟声里，慢慢睡去。
②父亲每天都出门，与其说是给我借学费，不如说是逃避。他心里清楚，正月里，山里人讲禁忌，不愿拿钱借人。他目光躲闪，一直不敢面对我。偶尔我们目光相撞，我捕捉到的，是他满眼的愧疚。
③我眼前浮现出开学时，教室里的情景，交了学费、领到书的同学，满脸喜悦;而我，独在教室一角，鸵鸟一样将头埋在臂弯里。从小学到初中，开学时的状况大都如此，我挺过来了。但现在，我突然对教室充满着惶惑与恐惧。
④正月十五的鞭炮响彻山村，炸得我心里一阵慌乱。明天，正月十六，学校将正式上课。拖至正月十六还不去报到的，往往就自动辍学了。我也决定辍学，到武汉去打工。我这么想，心里就坦然了。夜的黑从头顶压下来，我倒头便睡。
⑤记不清什么时候，父亲喊我起来，说:“走，跟我到有康的小卖店去。”有康是我家转弯抹角的亲戚，论辈分我叫他表舅。他在村口的三岔路开了一家小卖店。有康在柜台里的床上半卧。父亲在柜台外那张椅子上坐了，我就站在父亲身边。静坐一会儿，父亲直了直腰，他想说借钱的事。但他扫一眼有康那张倦怠不耐烦的脸，到底没说出来。父亲只说我，说我的学习成绩好，不读书可惜。
⑥父亲一边说着，一边拿眼瞅有康。有康那张脸，并没有因我的成绩好而变得和蔼。父亲就说来杭鸡，说他打算办个养鸡场，先是买来杭鸡蛋，多少天孵出小鸡，多少天小鸡长成大鸡，多少天大鸡下蛋挣钱，同时孵出更多的小鸡。我了解父亲，他怕有康担心他还不起钱，便在借钱之前，用来杭鸡做铺垫。
⑦我到现在也不知来杭鸡是个什么样子，甚至不知道“来杭鸡”三个字，是不是这么写。偶尔有人进来买东西，父亲停下来，等那人走了，他再接着他关于来杭鸡的描述。有康下了床，站起来，不断地打着呵欠，还斜眼扫着父亲，这是在下逐客令。父亲站起来，走到有康身边，隔着柜台，微低头，弯腰，膝盖好像也有些弯曲。他仰头看着有康，清了清嗓子，显然是在努力地说服自己，让自己有勇气张口借钱。但有康抢先封住了父亲的嘴。有康说:“现在生意不好做，民国时通往麻城的商道，早就不从这里过，你是知道的。四周的几个垸子，倒是上这里买货，都是赊账，我都快撑不下去了。”我看见父亲像被人抽了脊椎骨似的突然矮了下去。
⑧我们走出小卖店，头顶那轮月，已偏向西天。“十五的月亮十六圆。”父亲说。我明白父亲为什么说这句话，他是在暗示我，明天一切都会好起来，但是，我已经不相信明天了。父亲借钱时那个可怜的样子，深深地刺痛了我，我要走了，打工去。
⑨夜在黎明中醒来。我像别的打工仔一样，一个蛇皮袋，塞着我的铺盖，向镇上走。在那里，我将坐上去武汉的汽车。
⑩父亲送我，他在前面走。出了村口，他没走大路，选择了一条田间小道。父亲怕碰见熟人。太阳露出瑰丽的光，天似乎是豁然亮了。父亲突然停下来，指着满田的油菜说:“你看，咱家油菜花开了。”我扫了一眼，眼前一片碧绿。父亲说:“你仔细看。”我顺着他的手指，果然看见一株金黄色的油菜花，就在离我们几步远的地方。父亲说:“要不，你还是上学去吧，这油莱花都开了，太阳一晒，三两天就全开了。过些日子，天暖和了，就会结籽，籽饱满了，熟了，就是钱，够你交学费的。”
⑾父亲是在同我商量，更像是在乞求。他一直低着头，不正视我，只看着那朵金黄色的油菜花我摇头。但在那一刻，我看见满山的矮松、碧绿的油菜、还有万绿丛中这朵金黄色的油菜花。村子像一幅以绿为主色调的油画，美得令我心动。
⑿我感到天地陡地一亮。阳光洒在油菜花上，这么多天，心里的阴霾，被那一片金黄驱得无影无踪。晨露沾在油菜花上，晶莹剔透。有一滴露珠，被松雀的鸣叫震落，似乎滑进了心田。我感到它的清凉。我的眼前，幻现出漫山遍野的油菜花，心里陡起一股希望，像金黄色的火苗在燃烧。我的腿软了下来，似乎已无力迈向小镇。我放下蛇皮袋，坐在田埂上，低头，拔着田埂上的野草。眼泪悄然流出来，滴落在我的手背上，滴落在野草上，滴落在拔去野草的新鲜泥土上。
⒀父亲提起蛇皮袋，将我拽起来。我们转身，沿着相反的方向，朝着学校走。高中三年苦读，成就了我的军校梦。如今，我成为一名军旅作家，而父亲，依然在山里。他老了，七十多岁了。我们不让他种田，父亲说，水田是弄不动了，旱田还是要种的。
⒁父亲只种油菜。
(选自大别山飞鹰的博客)
1.用自己的语言简要概括文章的主要内容。
2.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。
(1)我常常是从清晨等到深夜，在风吹松枝的瑟瑟声里，慢慢睡去。(赏析加点词语的表达效果)
(2)父亲站起来，走到有康身边，隔着柜台，微低头，弯腰，膝盖好像也有些弯曲。(从人物描写的角度进行赏析)
3.文中写道:“我放下蛇皮袋，坐在田埂上，低头，拔着田埂上的野草。”结合语境，写出“我”此时的心理活动。
4.对“父亲向有康借钱”描写详尽，下列对其分析不正确的一项是( )。
A. 充分表现了父亲痛苦绝望的心情。
B. 用具体的情节，体现父亲为“我”筹学费的艰难。
C. 为下文写“父亲的油菜花”给“我”带来希望做铺垫。
D. 更能突出有康不顾亲戚情分，自私冷漠的形象。
5.文章的最后一段能否删掉?为什么?
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（一）阅读诗歌，完成下面小题
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽碾，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
1.请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。
2.尾联卒章显志，说说“樊笼累”“松桂心”表达了诗人怎样的思想感情？
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阅读下面的唐诗，完成后面小题
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽珮，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
1.请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。
2.本诗表达了诗人怎样的情感和志向？
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阅读下面的文字，完成后面小题
黄山绝壁松
冯骥才
①黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山，给我以震动的是黄山松。
②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只是山上的松。
③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。
④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独特的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒飙中，它们是怎样存活和生长的。
⑤一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？
⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它遒劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝条，是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。
⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。
⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，超逸又具风骨的文人，战场上永不倒下的英雄……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。
⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被飓风吹折，暴露着断枝残干，但那些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。
⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是黄山的灵魂。
1.黄山绝壁松外形有什么特点？在作者眼里，它有怎样的精神品质？
2.从语言运用的角度，谈谈下列句子中加点部分的表达效果。
(1)裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。
(2)它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。
3.作者在第③段写其他名松、在第⑥段写山下之松各有什么用意？
4.为什么说“绝壁之松是黄山的灵魂”？
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