阅读下列材料，回答相关问题。(10分)
材料一：废除皇室的屯仓，贵族的田庄以及部民，收归国有，成为“公地、公民”……政府每隔6年，班给6岁以上的男子口分田2段，女子为男子的2/3……受田人死后，口分田归公。
材料二：下图
(1)材料一是日本历史上哪次改革的内容
？这次改革的主要内容还有哪些？
(2)材料一中这次改革是参照我国什么时期的制度进行的？从中可以看出日本民族有什么优良传统？
(3)材料二反映的是西欧封建社会时期的什么制度？它是在哪次改革后形成的？
(4)在材料二反映的这种制度下，帝王能不能管辖大封建主之下的小封建主？这个制度的精神支柱是什么？
九年级历史综合题简单题
阅读下列材料，回答相关问题。(10分)
材料一：废除皇室的屯仓，贵族的田庄以及部民，收归国有，成为“公地、公民”……政府每隔6年，班给6岁以上的男子口分田2段，女子为男子的2/3……受田人死后，口分田归公。
材料二：下图
(1)材料一是日本历史上哪次改革的内容？这次改革的主要内容还有哪些？
(2)材料一中这次改革是参照我国什么时期的制度进行的？从中可以看出日本民族有什么优良传统？
(3)材料二反映的是西欧封建社会时期的什么制度？它是在哪次改革后形成的？
(4)在材料二反映的这种制度下，帝王能不能管辖大封建主之下的小封建主？这个制度的精神支柱是什么？
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阅读下列材料，回答相关问题。(10分)
材料一：废除皇室的屯仓，贵族的田庄以及部民，收归国有，成为“公地、公民”……政府每隔6年，班给6岁以上的男子口分田2段，女子为男子的2/3……受田人死后，口分田归公。
材料二：下图
(1)材料一是日本历史上哪次改革的内容？这次改革的主要内容还有哪些？
(2)材料一中这次改革是参照我国什么时期的制度进行的？从中可以看出日本民族有什么优良传统？
(3)材料二反映的是西欧封建社会时期的什么制度？它是在哪次改革后形成的？
(4)在材料二反映的这种制度下，帝王能不能管辖大封建主之下的小封建主？这个制度的精神支柱是什么？
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阅读下列材料，回答相关问题。
材料一：废除皇室的屯仓，贵族的田庄以及部民，收归国有，成为“公地、公民”……政府每隔6年，班给6岁以上的男子口分田2段，女子为男子的2/3
……受田人死后，口分田归公。
材料二：如下图所示
（1）材料一是日本历史上哪次改革的内容？
（2）材料一中这次改革是参照我国什么时期的制度进行的？从中可以看出日本民族有什么优良传统？
（3）材料二反映的是西欧封建社会时期的什么制度？它是在哪次改革后形成的？
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阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一: 废除皇室的屯仓，贵族的田庄以及部民，收归国有，成为“公地、公民”……政府每隔6年，班给6岁以上的男子口分田2段，女子为男子的2/3……受田人死后，口分田归公。
材料二：
材料三：
（1）材料一是日本历史上哪次改革的内容？这次改革是向当时的哪个国家学习？这次改革还涉及哪些方面内容（不需要答具体内容）
（2）材料二反映的是什么制度？这种制度下帝王能否管辖大封建主之下的小封建主？为什么？
（3）材料三再现的是一个不朽传奇的千年帝国，该国的名称是什么？综合上述三则材料反映历史事件的结果影响，能够给我们怎样的历史启示？
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阅读材料，回答问题。
材料一 大化二年（646年）元旦，发布改新诏书；（1）凡皇室贵族领有的土地（屯仓，田庄）和人民（部民，部曲）一律收归国家，成为“公地”“公民”。
——武安隆：《浅论大化改新》，载《历史教学》
（1）材料一所列举的是日本什么改革的内容？这次改革对日本社会产生了什么影响？
材料二 所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制，首先是国王将全国土地留下一部分作为王领后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中的一部分划为自己直接经管的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣，这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士。让其作为自己的封臣。这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。
——孟广林《世界中世纪史》
（2）材料二中维系封君和封臣之间关系的纽带是什么？根据所学知识说一说，封臣在得到土地的同时要向封君承担什么义务？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：废除皇室和贵族的私有土地和部民部曲收归国家，是为公地公民。对大夫以上高官貴族赐予食封；改革统治机构，建立京师和地方行政杋构（国、郡、里），设置关塞、防人（戍边军）及驿站，各置职官；造户籍、记账（賦税簿怅），施行班田收投法。凡田长30步、广20步为段，10段为町；改革税收制度，施行租庸调新税法。
（1）结合所学知识回答，材料一反映的是古代日本的哪一次重要改革？这次改革有什么重大影响？
材料二：明治维新，是指19世纪60年代末日本在受到西方资本主义工业文明冲击下所进行的，由上而下、具有资本主义性质的全盘西化与现代化改革运动。它始于1868年明治天皇封建立新政府，日本政府进行近代化政治改革，建立君主立宪政体。经济上推行“殖产兴业”，学习欧美技术，进行工业化浪潮，并且提倡“文明开化”、社会生活欧洲化，大力发展教育等。这次改革使日本成为亚洲第一个走上工业化道路的国家，逐渐跻身于世界强国之列，是日本近代化的开端，是日本近代历史上的重要转折点。
（2）根据材料二，指出日本明治维新的主要内容。
材料三：俄罗斯现代化的第一个高峰发生在十八世纪初以后的彼得大帝至叶卡捷琳娜时期……第二个高峰发生在亚历山大（二世）统治时期，1861年改革是当下受到高度关注的一次自由主义导向的改革……第三个高峰也就是前苏联时期。
——冯绍雷《普京和俄国政治》
（3）材料三中的学者认为彼得大帝和亚历山大（二世）的改革是俄罗斯现代化的两次“高峰”，结合所学知识回答，这两次改革对俄国各有什么重大影响？
（4）综合上述材料，谈谈你对改革的认识。
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土地是民生的基础，土地关系的变化影响着社会发展的面貌。东西方许多统治者往往非常重视土地关系的调整。阅读材料，回答问题
材料一：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，国家将土地分给公民、每六年授田一次，统一赋税。
材料二：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，实行有条件的土地分封，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠封君，封君要保护封臣。封君与封臣的关系有严格的等级性，同时也有一定的契约意义。
材料三：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者，现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。
（1）材料一中的法令出自日本的哪次改革？这次改革对日本产生了什么影响？
（2）材料二中的法兰克王国改革后，欧洲形成了什么制度？这一制度形成的纽带是什么？
（3）材料三中的租地农场出现在什么时候？这种“单纯的货币关系和契约关系”是什么性质？租地农场的出现，有何社会影响？
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（10分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 政治上，建立中央集权的天皇封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地封给农民耕种，向他们收取赋税。
⑴材料一反映的历史事件有什么意义？（2分）
材料二 政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。
⑵材料二的改革是什么性质的？（2分）有什么意义？（2分）
材料三：
日本国民生产总值的增长示意图 战后初期美国援助日本的物资
⑶据“日本国民生产总值的增长示意图”，你认为20世纪50年代中期到70年代初日本经济发展的特点是什么？（2分）
⑷依据材料三和所学知识，分析第二次世界大战后日本经济发展的原因。(列举二项)（2分）
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“废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民。”这一改革措施出自下列谁的领导
A. 明治天皇 B. 孝德天皇
C. 查理•马特 D. 亚历山大
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阅读下列材料，回答问题。
材料一政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
材料二改变无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到土地的人必须为封主服兵役。请回答：
（1）改革是社会发展的动力，上述两则材料分别是哪两次改革的内容？
（2）请分别说出与上述材料中改革相关的人物各一位。
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