（2015秋•祁阳县期末）小明想设计一个实验方案来证明细菌对植物遗体的分解作用．实验主材料...

（2015秋•祁阳县期末）小明想设计一个实验方案来证明细菌对植物遗体的分解作用．实验主材料为落叶，请你对小明作一些指导，一起完成该探究实验：

（1）实验前，必须先将　　　　 树（选“相同”或“不同”）的落叶　　　　 （选“均等”或“不均等”）分成甲乙两组．然后将甲、乙两组树叶都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．实验过程中要滴加蒸馏水，目的是　　　　 （选填“使树叶保持新鲜”或“满足细菌生长、繁殖的需要”）．

（2）实验结果预测：经过一些日子后，甲组树叶无腐烂现象，乙组树叶有腐烂现象，可说明　　　　 ．

（3）实验过程中是否可以不对甲乙两组进行灭菌处理　　　　 ．（选“可以”或“不可以”）．

（4）当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，你应该　　　　 ．

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（2015秋•盐城校级期中）小明想设计一个实验方案来证明细菌对植物遗体的分解作用．实验主材料为落叶，请你对小明作一些指导，一起完成该探究实验：

（1）实验前，必须先将 　 树（选“相同”或“不同”）的落叶 分（选“均等”或“不均等”）成甲乙两组．

然后将甲、乙两组树叶都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．

实验过程中要滴加蒸馏水，目的是　　　　　 （选填“使树叶保持新鲜”或“满足细菌生长、繁殖的需要”）．

（2）实验结果预测：经过一些日子后， 　 组树叶无腐烂现象， 组树叶有腐烂现象，可说明 对植物遗体有分解作用，此实验结果的不同正是由实验变量： 　 引起的．

（3）实验过程中如果没有将甲乙两组进行灭菌处理，实验的结果可能是 　 组的树叶也有腐烂现象．实验会 　 （选“失败”或“成功”）．

（4）当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，你应该 　　　　 ．

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小明想设计一个实验方案来证明细菌对植物遗体的分解作用。实验主材料为落叶，请你对小明作一些指导，一起完成该探究实验：（每空2分，共12分）

（1）实验前，必须先将　　　　 树（选“相同”或“不同”）的落叶　　　　　　 （选“均等”或“不均等”）分成甲乙两组。然后将甲、乙两组树叶都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。实验过程中要滴加蒸馏水，目的是　　　　　　　　　 （选填“使树叶保持新鲜”或“满足细菌生长、繁殖的需要”）。

（2）实验结果预测：经过一些日子后，甲组树叶无腐烂现象，乙组树叶有腐烂现象，可明　　　　　　　　　　 。

（3）实验过程中是否可以不对甲乙两组进行灭菌处理　　　　　　　 。（选“可以”或“不可以”）。

（4）当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，你应该　　　　　　　　　　　　 。

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小明想设计一个实验方案来证明细菌对植物遗体的分解作用．实验主材料为落叶，请你对小明作一些指导，一起完成该探究实验：

（1）实验前，必须先将_____树（选“相同”或“不同”）的落叶_____（选“均等”或“不均等”）分成甲乙两组．然后将甲、乙两组树叶都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．实验过程中要滴加蒸馏水，目的是_____（选填“使树叶保持新鲜”或“满足细菌生长、繁殖的需要”）．

（2）实验结果预测：经过一些日子后，甲组树叶无腐烂现象，乙组树叶有腐烂现象，可说明_____．

（3）实验过程中是否可以不对甲乙两组进行灭菌处理_____．（选“可以”或“不可以”）．

（4）当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，你应该_____．

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（2015秋•太原期末）为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了以下四种实验方案．四种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成基本相同的甲、乙两组；通过滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．其中设计最科学严谨的是（　 ）

A．甲组滴加蒸馏水后放在无菌环境中，乙组滴加蒸馏水后放在自然环境中

B．甲组灭菌后滴加蒸馏水放在无菌环境中，乙组灭菌后滴加蒸馏水放在自然环境中

C．甲组直接放在无菌环境中，乙组直接放在自然环境中，随时给两组滴加蒸馏水

D．甲组灭菌后滴加蒸馏水放在无菌环境中，乙组灭菌后接种细蔚，滴加蒸馏水放在无菌环境中

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小明为证明细菌对植物遗体的分解作用，设计了一个实验方案。方案为：将甲乙两组落叶都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。请你帮助小明一起分析该探究实验。

（1）实验前，小明必须将____（“同一种”或“几种”）树的落叶分成甲乙两组，进行灭菌处理。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持____。这是因为细菌生存需要一定的____。

（2）该实验中同时设有甲组和乙组的目的是____。

（3）实验结果预测，经过一段时间后，____组的树叶有腐烂现象。说明细菌对植物遗体有____作用。

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小明同学为证明细菌对植物遗体的分解作用，想出了一个实验方案：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，都进行灭菌处理，甲组放在无菌的条件下，乙组接种细菌后放在无菌的条件下，实验过程中滴加蒸镏水，使树叶保持湿润。请分析回答以下问题。

（1）在实验过程中，除了有无_______ 的条件不同外，其他条件都应该_______，因此，甲、乙两组要用相同的树叶。

（2）因为细菌 _______ ，所以在实验过程中要滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。

（3）经过一段时间后，_______ 组的树叶腐烂了，说明细菌对植物的遗体

有_______作用。

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（2011秋•西昌市期末）请你根据下列学生实验方案，回答问题：

为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿．将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下．请你分析：

（1）该方案的实验组是　　　　 ，对照组是　　　　 ．变量是　　　　 ．

（2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是　　　　 ．

（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类是不同，行不行，为什么？

（4）实验结果预测：经过一段时间后，　　　　 组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对树叶有分解作用．

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为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学设计了如下实验方案： 将同一种树的落叶分成甲乙两组，将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下， 乙组接种细菌后也放在无菌条件下。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。

请根据上述实验方案回答下列问题：

（1）该实验中的变量是　　　　　　　　　　　 。（1分）

（2）在该实验方案中，设置甲组的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　 。（1分）

（3）若按该方案进行实验，得出了“细菌对植物遗体具有分解作用”这一结论时，观察到的实验现是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。（2分）

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为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了以下四种实验方案。四种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成基本相同的甲、乙两组；通过滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。其中设计最科学严谨的是

A．甲组滴加蒸馏水后放在无菌环境中，乙组滴加蒸馏水后放在自然环境中

B．甲组灭菌后滴加蒸馏水放在无菌环境中，乙组灭菌后滴加蒸馏水放在自然环境中

C．甲组直接放在无菌环境中，乙组直接放在自然环境中，随时给两组滴加蒸馏水

D甲组灭菌后滴加蒸馏水放在无菌环境中，乙组灭菌后接种细菌，滴加蒸馏水放在无菌环境中

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