（2011秋•西昌市期末）请你根据下列学生实验方案，回答问题：为证明细菌对植物遗体的分解作...

（2011秋•西昌市期末）请你根据下列学生实验方案，回答问题：

为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿．将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下．请你分析：

（1）该方案的实验组是　　　　 ，对照组是　　　　 ．变量是　　　　 ．

（2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是　　　　 ．

（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类是不同，行不行，为什么？

（4）实验结果预测：经过一段时间后，　　　　 组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对树叶有分解作用．

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请你根据下列学生实验方案，回答问题：

为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析：

（1）这个方案的实验组是__________，对照组是__________。变量是__________。

（2）试验过程中为什么要滴加蒸馏水让树叶保持湿润？

（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类不同，行不行？为什么？________

。

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请你根据下列学生实验方案，回答问题：

为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析：

（1）该方案的实验组是__________，对照组是__________。变量是　　　　　　　　　　　　 。

（2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是

（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类是不同，行不行，为什么？

（4）实验结果预测：经过一段时间后，　　　　　　 组的树叶有腐烂现象。说明该细菌对树叶有分解作用。

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（12分）请你根据下列学生实验方案，回答问题：

为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析：

（1）该方案的实验组是__________，对照组是__________。变量是________。

（2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是________。

（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类不同，行不行，为什么？________。

（4）实验结果预测：经过一段时间后，________组的树叶有腐烂现象。说明该细菌对树叶有分解作用。

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（10分，每空2分）请你根据下列学生实验方案，回答问题：

为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿．将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下．请你分析：

（1）该方案的实验组是　　 ，变量是　　　　 ．

（2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是

（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类是不同，行不行，为什么？

（4）实验结果预测：经过一段时间后，　　　　 组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对树叶有分解作用．

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（2015秋•太原期末）为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了以下四种实验方案．四种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成基本相同的甲、乙两组；通过滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．其中设计最科学严谨的是（　 ）

A．甲组滴加蒸馏水后放在无菌环境中，乙组滴加蒸馏水后放在自然环境中

B．甲组灭菌后滴加蒸馏水放在无菌环境中，乙组灭菌后滴加蒸馏水放在自然环境中

C．甲组直接放在无菌环境中，乙组直接放在自然环境中，随时给两组滴加蒸馏水

D．甲组灭菌后滴加蒸馏水放在无菌环境中，乙组灭菌后接种细蔚，滴加蒸馏水放在无菌环境中

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