高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头,仿照例句写一句话。要求:①体现景点或意象特征;②句式一致;③运用拟人和反问的修辞手法。
康桥 边城 雨巷 蜀道
例句:赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?
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高二语文语言应用中等难度题
高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头,仿照例句写一句话。要求:①体现景点或意象特征;②句式一致;③运用排比和反问的修辞手法。(4分)
康桥 蜀道
例句:赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?
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高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头,仿照例句写一句话。要求:①体现景点或意象特征;②句式一致;③运用拟人和反问的修辞手法。
康桥 边城 雨巷 蜀道
例句:赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?
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高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头,仿照例句写一句话。要求:①体现景点或意象特征;②句式一致;③运用拟人和反问的修辞手法。
康桥 边城 雨巷 蜀道
例句:赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?
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高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头,仿照例句写一句话。要求:①体现景点或意象特征;②句式一致;③运用拟人和反问的修辞手法。(5分)
康桥 鲁镇 雨巷 蜀道
例句:赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?
答:________
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高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头,仿照例句写两句话。要求:①体现景点或意象特征;②句式一致;③运用两种以上的修辞手法。(4分)
雨巷 蜀道 边城 落木
例句:赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?
(1)
(2)________
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高中语文教材中的诗人,常常会引发我们的情思,请在下列词语中任选两个作开头,仿照例句写两句话。
杜甫 王维 白居易
例句,李白,你的潇洒豪放,你的大气磅礴,你的刚直不阿,不正好激荡起我心中的豪情吗?
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高中语文教材中许多作者或人物,常常会引发我们的思考,成为我们的精神坐标。请仿照例句,
写两句话。要求:①句式一致,②至少运用—种修辞手法,③体现人物的精神特点。(6分)
例句:读桑地亚哥,我懂得了,人即使折断了翅膀,也能在理想的天空中飞翔。
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厚重河南有许多文化符号常常引发我们的联想,请从下列词语中选择一个作话题,仿照示例写一句话。要求句式一致,修辞手法相同。(4分)
龙门石窟 殷墟甲骨 天子驾六 牡丹燕菜
示例:汴梁菊花,你是姹紫嫣红的邀请信函,用灿烂的笑容抒写诚意,邀四海宾朋到古都游玩。
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“月”是一个很常见的诗词意象,高中语文第三册课本的古诗词篇目中出现过无数次。请从该册课本中选择一句或一联含有“月”意象的诗句并仿照例句写一段话。(可适当改动句式)(3分)
例句:“春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。”在李煜眼里,往事如梦,只能在“月明中”徒作悲怆的追忆。他曲折命运的悲剧,尽情地展现在“春花秋月”的时间之流中。
答:“________”________
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请仿照示例,从高中语文教材中选择一篇作品和其中的一个人物,然后拟写人物的语言,表达对“人生”的感悟。要求:符合人物的思想性格,句式相近。(3分)
示例:《水浒传》中的鲁达说:“人生就是敢作敢当,风风火火,让生命大放光芒。”
《________ ________ ________ ________ ________ ________》中的________ ________ ________ ________ ________说:“________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________。”
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