某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成．...

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某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：

（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。

（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：①环境条件的设计：甲组_______，乙组_______。②实验材料选择：____________________________。

（3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株_________，乙组植株___________。

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生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中，作出了如下设计方案。请根据你的生活经验和所学实验探究的知识完成这个设计方案。

（1）提出问题：光照会影响叶绿素的形成吗？

（2）作出假设：__。

（3）制定并实施方案：

请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件和实验材料。

（4）预期实验结果：甲组小麦幼苗呈黄色，乙组小麦幼苗呈__。

（5）得出结论：__。

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（6分）在“探究温度对霉菌生活的影响”的活动中，某小组同学们按照如下方案进行了实验，并依据实验结果作出了结论。

（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“温度能影响霉菌的生活” 的假设进行探究，因为该实验方案中变量有　　　 个。

（2）请根据“温度能影响霉菌的生活“的假设写出你的实验方案：

①环境条件：甲为低温　　　　　　 ；乙为　　　　　　 潮湿。

②实验材料：甲乙两组均为一块　　　　　　　　 。

（3）实验结果预期：甲组材料　　　　　　　　 ，乙组材料　　　　　　　　 。

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在“探究温度对霉菌生活的影响”的活动中，某小组同学们按照如下方案进行了实验，并依据实验结果作出了结论。

（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“温度能影响霉菌的生活”的假设进行探究，因为该实验方案中的变量有_______________个。

（2）请根据“温度能影响霉菌的生活“的假设写出你的实验方案：

①环境条件：甲为低温___________；乙为__________潮湿。

②实验材料：甲乙两组均为一块______________。

（3）实验结果预期：甲组材料______________，乙组材料_________。

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小明在探究“影响叶绿素形成环境因素”活动中设计了以下方案.提出问题：光照会影响叶绿素形成吗？

（1）作出假设：____________________________

实施方案如下表 :

（2）请你在表格中完善实验方案中乙组环境条件

（3）表中需要改进的是_____________。必须这样做的原因是_______

（4）实验结果：甲组幼叶黄白色、乙组幼叶为绿色。

（5）得出结论：___________________________________

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在“探究温度对霉菌生活的影响”的活动中，某小组同学们按照如下方案进行了实验，并依据实验结果作出了结论．

你同意该小组同学的实验方案和结果吗？______；

（2）如果不同意，请指出他们的实验方案和实验结果中存在着哪些问题．实验方案方面：

①环境条件：甲、乙两组变量应该是单一的，如：甲为：______潮湿；乙为：低温______；

②实验材料：应该一致，甲、乙两组均应为______；

（3）实验结果预测：甲组______乙组______．

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探究创新，请你完成实验设计方案(9分)

某实验小组的同学要探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响，请你帮他们作出假设，并设计实验方案证明你的假设。

提出问题：甲状腺激素对蝌蚪变态发育有什么影响？

作出假设：________。

实验材料及用具：15只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个型号相同玻璃缸、甲状腺激素、甲状腺抑制剂、提前晾晒了3～4天的自来水。

实验步骤：

第一步：将3个玻璃缸分别编号1号、2号、3号。

第二步：在三个玻璃缸中分别放入________水和新鲜水草，然后在每个缸中各方5只蝌蚪。

第三步：在1号玻璃缸中加入________，在2号玻璃缸中加入________，

3号玻璃缸中不加药，作为________。

第四步：向1号、2号玻璃缸连续投药七天，每天药量相同，喂养过程注意换水，喂饭粒少许。

第五步：记录每天观察结果。

实验现象：________号玻璃缸中小蝌蚪最先完成变态发育，________号玻璃缸中小蝌蚪最后完成变态发育，________号玻璃缸中小蝌蚪居于二者之间。

得出结论：________。

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某中学的生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌，设计了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”的探究活动．请你帮助完成设计方案，并回答问题。

（1）提出问题：

（2）作出假设：洗手前手上的细菌比洗手后的多。

（3）制定和实施计划

①将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分成三组，每组的培养皿底部贴上相应的标签：洗手前、洗手后、　　　　　　　 。

②打开培养皿，三位同学分别将手指的5个指尖在贴有“洗手前”标签的培养基上轻轻按一下。

③三位同学用肥皂将手洗干净，然后分别将手指的5个指尖在贴有“洗手后”的标签儿的培养基上轻轻按一下。

④“空白对照”组　　　　　　 。

⑤把三种培养你放入37℃恒温箱中培养，一天后观察。

⑥用放大镜观察培养皿中细菌的菌落数，并计算　　　　 。

（4）请你预测实验结果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（5）细菌和真菌在生物圈中分布广泛，大多数细菌和真菌能够把动物、植物遗体分解成　　　　　　　　　 ，这些物质又能被植物吸收和利用。

（6）细菌和真菌与人类的关系很密切，有的对人类有害，但有的对人类是有益的。如人们在制醋时，要加入　　　 菌；利用有些真菌产生的　　　　 ，可以杀死或抑制某些致病细菌，治疗相应的疾病。

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