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达尔文的自然选择学说能正确的解释（ ）
A．生物具有很强的生殖能力 B．遗传与变异的相互关系
C．生物的个体越来越大 D．自然界的多样性与适应性
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生命的“延续和发展”依赖于生物的生殖与发育、遗传和变异以及生物的进化。下面以自然选择学说的内容要点为主线，请梳理一下它们之间的相互关系：
(1)生物一般都具有很强的生殖能力，产生大量后代，而它们赖以生存的环境条件是有限的，任何生物要生存下去，就必须进行____。在此过程中，必然有一部分生物个体被淘汰。
(2)哪些个体会被淘汰呢？生物的变异是普遍存在的，但只有那些具有有利变异的个体则容易被淘汰掉。这里所说的“有利变异”是指____的变异。在右图所示的模拟长颈鹿取食树叶的情景中，最后生存下来的应是____（填相应标号）号长颈鹿。
(3)在生物进化中，能遗传给后代的有利变异一定是由____发生变化引起的，这种变异通过生殖和发育过程在子代中表现出来。在有性生殖的过程中，控制这种变异性状的基因在亲子代间传递的“桥梁”是亲代产生的____。
(4)综上所述，生物通过生殖和____维持了种族的延续，又通过____使生命不断地发展。生物的____是生物进化的基础和内因，它是通过生殖和发育实现的。
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关于达尔文自然选择学说的叙述，不正确的是
A.合理地解释了生物进化的原因
B.解释了遗传和变异的原因
C.生物普遍具有很强的繁殖能力
D.适应者生存，不适应者被淘汰
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下列叙述不符合达尔文自然选择学说的是（ ）
A．生物一般都具有很弱的生殖能力
B．生物常常会为争夺食物和生活空间而发生生存斗争
C．动物在生存斗争中，具有有利变异的个体容易获胜
D．在生存斗争中适者生存，不适者被淘汰
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综合运用：观察下面的图片，用达尔文的自然选择学说分析并解释长颈鹿的进化过程。
（1）古代鹿群中存在不同种类的个体，有的脖子比较长，有的脖子比较短，这说明生物具有变异的特性，而这种特性一般是可遗传的变异，它为生物的进化提供了原始的选择材料。
（2）鹿的脖子比较长属于________变异，鹿的脖子短属于_______变异。随着环境的改变，食物的减少，脖子长的鹿能够吃到树叶获得食物而生存下去，这就是________。食物、环境等对鹿起了_______作用，而且这种作用是定向的，它决定着生物进化的方向。
（3）从进化过程来看，脖子长的变异是可以遗传的。由此可知，脖子长的变异是由于______的改变引起的。
（4）环境对鹿的选择作用是通过_________实现的。
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用达尔文的进化学说分析解释狼的进化过程。
(1)狼群中存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢，这说明生物具有(填“遗传”或“变异”)的特性，它为生物的进化提供了原始的选择材料。
(2)随着环境的改变，鹿的减少，跑得快而凶猛的狼才能获得食物生存下去，跑得慢的狼得不到食物，则不能生存下来。这个过程叫_________(填“生存斗争”或“适者生存”)。环境对狼起了选择作用，这种作用是___________(填“定向”或“不定向”)的。
(3)狼和鹿通过捕食与被捕食的关系，进行着____________。
A．能量交流 B．互相竞争 C．共同进化 D．相互选择
(4)狼的进化过程是通过_______________实现的。
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达尔文的自然选择学说能正确解释生物的( )
A. 生长现象 B. 生殖现象 C. 遗传和变异 D. 多样性和适应性
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达尔文的自然选择学说能正确地解释生物的（ ）
A．生长现象
B．生殖现象
C．遗传和变异
D．多样性和适应性八年级生物选择题中等难度题查看答案及解析
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达尔文的自然选择学说能正确解释生物的( )
A.生长现象 B.生殖现象 C.遗传和变异 D.多样性和适应性
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以下有关达尔文自然选择学说的说法，不正确的是（ ）
A.生物普遍都具有很强的繁殖能力 B.生物为获得食物和空间进行斗争
C.生物产生的变异一定都适应环境 D.不适应环境的生物个体将被淘汰
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