（2016•江门校级模拟）小明经常看见广告上说：“舒肤佳可以有效地抑制细菌的存活．”他想通...

（2016•江门校级模拟）小明经常看见广告上说：“舒肤佳可以有效地抑制细菌的存活．”他想通过自己所学的知识，进行探究，于是他和小聪两人分别进行了探究，如图所示：

下列说法错误的是（　 ）

A．小聪的实验比小明的实验更合理

B．手指涂按培养基之前，培养基必须进行高温处理

C．“手指往培养基轻轻按一下”的操作相当于接种

D．“手指往培养基轻轻按一下”后，培养基应再次进行高温灭菌处理

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小明经常看见广告上说：“××洗手液可以有效地抑制细菌的存活。”他想通过自己所学的知识，进行探究，于是他和小聪两人分别进行了探究，如下图所示下列说法错误的是

A. 小聪的实验比小明的实验更合理

B. 手指按培养基之前，培养基必须进行高温灭菌处理

C. “手指往培养基轻轻按一下”的操作相当于接种

D. “手指往培养基轻轻按一下”后，培养基应再次进行高温灭菌处理

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小明经常看见广告上说：“××洗手液可以有效地抑制细菌的存活。”他想通过自己所学的知识，进行探究，于是他和小聪两人分别进行了探究，如下图所示下列说法错误的是

A. 小聪的实验比小明的实验更合理

B. 手指按培养基之前，培养基必须进行高温灭菌处理

C. “手指往培养基轻轻按一下”的操作相当于接种

D. “手指往培养基轻轻按一下”后，培养基应再次进行高温灭菌处理

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小明经常看见广告上说：“舒肤佳可以有效地抑制细菌的存活．”他想通过自己所学的知识，进行探究，于是他和小聪两人分别进行了探究，如图所示，下列说法错误的是（　 ）

A. 小聪采用的是对照实验

B. 在做这个探究实验前的准备工作是制作好培养基

C. “洗手前的指印”在试验中起到对照的作用

D. 小聪的实验比小明的实验更合理

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小明经常看到某洗手液广告宣传该洗手液可以有效抑制细菌的存活，他想通过所学知识进行验证。于是他和小聪两人分别进行了下图所示实验，有关分析错误的是

A.小聪设置的为对照实验，方案更科学

B.实验前首先要配置含有营养物质的培养基

C.洗手后按指印的操作步骤相当于接种

D.按指印后，培养基应再次进行灭菌处理

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看了“舒肤佳香皂可以有效地抑制细菌的存活”这个广告后，小林和小华都想运用自己所学的知识，通过探究活动来检验舒肤佳香皂是否有此功效。如图是他们探究实验的方案。

请回答以下问题：

（1）你认为哪位同学的设计更合理？____________。理由是__________________。

（2）放在28℃环境中培养是因为___________________________________。

（3）小林和小华她们二个在培养皿中按手印相当于细菌培养步骤中的_______________。

（4）小林和小华操作实验时要在无菌的条件下操作的目的是_________________________。

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看了“舒肤佳香皂可以有效地抑制细菌的存活”这个广告后，小红和小芳都想运用自己所学的知识，通过探究活动来检验舒肤佳香皂是否有此功效。如图是他们探究实验中的一个步骤，请你评价他们的实验方案。

（1）你认为哪位同学的设计更合理？_____。理由是_____。

（2）放28℃环境中培养是因为_____。

（3）分析其合理的方案，找出这个方案中的实验组和对照组分别是_____、_____。

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广告上说：“舒肤佳可以有效地抑制细菌的存活”，小明和小聪两人分别进行了探究，如图7所示，下列说法错误的是

A. 手指涂按培养基之前，培养基必须进行高温处理

B. “手指往培养基轻轻按一下”的操作相当于接种

C. 小聪预测洗手后按指印的培养皿上的菌落比洗手前的少

D. “手指往培养基轻轻按一下”后，培养基应再次进行高温灭菌处理

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（2015秋•宜春校级期中）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的

（气体）．

（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行 　　 作用．上述实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置对照实验，该实验的变量是 　 ．

（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，这些水分主要是由根尖的 　 （部位）吸收，通过茎中的 　 自下往上运输来的．

（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3～4小时．将塑料袋中气体通入②号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了 　　 作用，释放出了 　　 ．

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