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空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。甲、乙、丙三位同学欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。回答下列问题：
（1）实验组的操作是_________________________________。对照组的操作是__________________，若该组的培养基表面没有菌落生长，说明________________________________。
（2）实验结束后，对使用过的培养基应进行_______________。
（3）在距离地面0.5m处，
甲同学采集了1个平板，统计的菌落数是140。
乙同学采集了3个平板，统计的菌落数分别是110、140和149，取平均值133。
丙同学采集了3个平板，统计的菌落数分别是27、169和176，取平均值125。
你认为哪位同学的结果最合理？为什么？___________________________。
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（2016·课标Ⅰ卷）空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：
①配置培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；
②制作无菌平板；
③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；
④将各组平板置于37 ℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题：
（1）该培养基中微生物所需的氮来源于_________________。若要完成步骤②，该培养基中的成分X通常是_________________。
（2）步骤③中，实验组的操作是_________________。
（3）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了_________________现象。若将30（即36-6）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法_______________（填“正确”或“不正确”）。
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回答下列（一）、（二）小题
（一）回答有关微生物培养和筛选的问题
空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板（培养基）收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：
①配制培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；
②制作无菌平板（培养基）；
③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；
④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
请回答下列问题：
（1）该培养基中微生物所需的氮源是____________________，成分X通常是________________。
（2）步骤③中，实验组的操作是将不同平板分别置于教室中的_______________，敞口静置一段时间。
（3）若在某次调查中，某一高度实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中培养基出现了___________现象。若要筛选出空气中的真菌，应加入__________________。
（二）从土壤中分离以尿素为氮源的细菌，实验过程如图所示，请回答下列问题：
（1）图中物质A为_____________，B过程为___________。
（2）欲要统计每克土壤样品中含________的细菌数目，宜采用_______________法接种到尿素培养基上。对照组配制的培养基为________________培养基。将相同浓度的土壤稀释液分别接种在实验组和对照组培养基上，在37℃的_______________培养24-48h，观察比较____________。
（3）富集培养指创设仅适合待分离微生物旺盛生长的特定环境条件，使其在群落中的数量大大增加，从而分离出所需微生物的培养方法。对产耐高温淀粉酶微生物的富集培养应选择__________________的培养基，并在________条件下培养。
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空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：
①配置培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；
②制作无菌平板；
③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；
④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题:
（1）该培养基中微生物所需的氮来源于_________________。若要完成步骤②，该培养基中的成分X通常是_________________。
（2）步骤③中，实验组的操作是____________________________________。
（3）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了_________现象。若将30（即36－6）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法____________（填“正确”或“不正确”）。
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空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：
①配置培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）;
②制作无菌平板；
③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作，以收集教室内不同高度空气中的微生物；
④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题：
（1）该培养基中微生物所需的碳来源于_________________。若要完成步骤②，该培养基中的成分X通常是_________________。
（2）配置好培养基后，需将培养基和培养皿进行______________操作，然后再倒平板。
（3）步骤③中，实验组的操作是_____________________________________________。
（4）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落的平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了_____________现象。若将30（即36－6）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法_____________（填“正确”或“不正确”）。
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空气中的微生物在重力等作用可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：
①配制培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；
②制作无菌平板；
③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；
④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题:
（1）培养基除为微生物生长提供水、无机盐外，还提供_____________。
（2）该培养基中的成分X通常是______________，步骤②中常采用的灭菌方法是_______________。
（3）步骤③中，实验组的操作是_______________。
（4）将各组平板置于37℃恒温箱中培养过程中，平板应倒置，其作用是_______________。
（5）若在调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落。对该实验数据的正确处理的方法是_______________，理由是____________________。
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关于微生物的计数方法说法正确的是（ ）
A.常用计数方法有稀释涂布平板法、平板划线法、血细胞计数法
B.在显微镜直接计数过程中,可借助“染色排除法”统计活菌数目
C.血球计数板的使用步骤:滴液→盖片→沉降→镜检→刷洗
D.稀释涂布平板法计数值一般比真实值偏大
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（2015秋•绍兴校级期末）某生物兴趣小组的同学欲对酶A催化作用的最适pH进行探究，请你根据所供材料进行实验设计．
材料用具：试管、气体收集和测定装置、加热装置、温度计、新鲜酶A溶液、一定浓度的甲溶液（甲溶液能在酶A的催化下产生氧气），pH=l的盐酸溶液，pH=13的NaOH溶液，蒸馏水（答题时，对溶液的配制与加热方法和气体的收集与测定方法不作要求）．
（1）第一步：用pH=l的盐酸溶液、pH=13的NaOH 溶液、蒸馏水配制pH分别为2、 、 、 、10的溶液，依次放入编号为1到5的洁净试管中．
（2）第二步：五支试管中分别注入的新鲜酶A溶液．
（3）第三步：分别向五支试管中注入 ，振荡，将试管置于适宜且相同温度的加热装置中加热，连接好实验装置
（4）第四步：一定时间后分别测定1﹣5号试管中释放的氧气的体积．结果如下表所示：
试管
1号
2号
3号
4号
5号
O2体积（mL）
2.1
3.8
4.2
3.3
1.1
（5）实验结论：酶A的最适pH在 与 之间．
（6）有同学还想模仿上述实验设计思路，进一步探究酶A的更精确的最适pH，请问该同学该如何设计实验（简要写出实验设计思路即可）？ ．
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纤维素和壳聚糖都是多糖类化合物，纤维素酶对其都有不同程度的水解作用。下图表示相关的实验研究，相关分析错误的是( )
A. 可以利用富含纤维素的培养基富集能合成纤维素酶的微生物
B. 本实验研究的自变量是pH、温度、底物种类
C. 纤维素酶对纤维素的水解作用，强于对壳聚糖的水解作用
D. 纤维素酶对两种底物水解作用的差异可能与底物和酶结合部位不同有关
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用一定浓度的生长素类似物（2，4﹣D），可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长．对此现象的正确解释是（ ）
A．此浓度只对小麦起作用
B．此浓度只对杂草起作用
C．小麦和杂草对此浓度敏感程度不同
D．此浓度对小麦和杂草都起抑制作用
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