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①且欲与常马等不可得 ， 安求其能千里也？
②、食之不能尽其材 ， 鸣之而不能通其意。
八年级语文其他题中等难度题
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①且欲与常马等不可得 ， 安求其能千里也？
②、食之不能尽其材 ， 鸣之而不能通其意。
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翻译下列句子。
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
(4)其真无马邪？其真不知马也！
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1.解释下列加点的词语。
（1）便要还家（ ） （2）咸来问讯（ ）
（3）香远益清（ ） （4）可远观而不可亵玩焉（ ）
（5）中轩敞者为舱（ ） （6）箬篷覆之（ ）
2.下列加点词与现代汉语意义相同的一项是（ ）
A．乃不知有汉，无论魏晋。 B．阡陌交通，鸡犬相闻。
C．男女衣着，悉如外人。 D．率妻子邑人来此绝境
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愚公移山
《列子》
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1.对下列加点词解释有误的一项是（ ）
A.固不可彻 彻：通达，改变 B.河曲智叟亡以应 亡：无，没有
C.何苦而不平 苦：劳苦 D.一厝朔东 厝：放置，安放
2.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A.其如土石何 帝感其诚 B.汝之不惠 虽我之死
C.告之于帝 达于汉阴 D.笑而止之日 一怒而诸侯惧
3.下列对选文理解有误的一项是（ ）
A.文章有意在命名上加以顾倒，将大智大勇者命名为“愚公”。将鼠目寸光者命名为“智叟”。这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。
B.愚公饱受交通阻塞之苦提出J移山的主张，这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。
C.愚公在对智受进行反驳时，信心百倍理由充足以“人无穷”而“山有尽”的道理，说得智叟哑口无言，无力回击。
D.愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。
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【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（选自韩愈《马说》）
【乙】韩愈字退之，昌黎人。愈生三岁而孤，养于从①父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒。
寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟②为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市③之弊，谏官论之不听，愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令。
（选自《旧唐文·韩愈传》）
【注】①从：堂房亲属。②辟(bi)：征召。③宫市：原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实为掠夺。
1.解释下面句中加字的词语。
（1）且欲与常马等不可得 （_____）
（2）策之不以其道 （_____）
（3）其真无马邪 （__________）
（4）愈尝上章数千言极论之 （______）
2.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）愈自以孤子，幼刻苦学儒。
3.【甲】文通过对千里马的论述，表达了韩愈什么思想感情？从【乙】文可以看出韩愈是一个怎样的人？
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马 说
韩愈
世有伯乐 ， 然后有千里马。千里马常有 ， 而伯乐不常有。故虽有名马 ， 祇辱于奴隶人之手 ，骈死于槽枥之间 ， 不以千里称也。
马之千里者 ， 一食或尽粟一石 。 食马者不知其能千里而食也。是马也 ， 虽有千里之能 ， 食不饱 ， 力不足 ， 才美不外见 ， 且欲与常马等不可得 ， 安求其能千里也 ?
策之不以其道 ， 食之不能尽其材 ， 鸣之而不能通其意， 执策而临之 ， 曰 ： “ 天下无马 !” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马也。
1.对下面语句中加横线的词解释不正确的一项是 （ ）
A．不以千里称也 （称：扬名）
B．一食或尽粟一石 （一食：吃一顿 ）
C．才美不外见 （见：通“ 现 ”）
D．策之不以其道 （策：鞭子）
2.比较下列各组加横线的词，意思和用法相同的一项是（ ）
A．祇辱于奴隶人之手
食之不能尽其材
B．而伯乐不常有
鸣之而不能通其意
C．以中有足乐者
不以千里称也
D．骈死于槽枥之间
每假借于藏书之家
3.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（ ）
A．文章第 1 段先以 “ 世有伯乐 ， 然后有千里马 ” 正面提出问题 ， 然后笔锋一转 ， 从反面展开议论。
B．第 2．3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得 “ 外见 ” 的原因 ， 作者对无知的 “ 食马者 ”发出了强烈的谴责。
C．文章借伯乐和千里马的传说 ， 将人才比为千里马 ， 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。
D．在作者看来 ， 世上缺乏的是人才和发现人才的人 ， 在两者中主要是缺乏发现人才的人。
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课内文言文阅读。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
1.对下列句子中加点的词语解释错误的一项是
A. 祗辱于奴隶人之手——祗：只是
B. 食马者，不知其能千里而食也——食：食用，吃。
C. 才美不外见——见：同“现”表现
D. 执策而临之——临：面对
2.与“安求其能千里也”一句中“其”的意义用法相同的一项是
A. 食马者，不知其能千里而食也
B. 策之不以其道
C. 其真无马耶？
D. 其真不知马也!
3.下列翻译有误的一句是
A. 骈死于槽枥之间——（和普通的马）一同死在槽枥之间
B. 不以千里称也——不以千里马著称
C. 一食或尽粟一石——吃一顿有时可以吃掉一石粟
D. 鸣之而不能通其意——想让马鸣叫又不知道怎么让马知道自己的意思
4.下列说法不正确的一项是
A. 《马说》全文用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因。
B. 《马说》一文对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。
C. 本文的中心论点是：其真无马耶？其真不知马也！
D. 千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
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下列加点词的翻译正确的一项是（ ）
A.且欲与常马等不可得 且：而且
B.策之不以其道 策：马鞭
C.执策而临之 临：靠近
D.鸣之而不能通其意 通：通晓
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课内文言文阅读（10分）
马 说（韩 愈）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲于常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？。
1. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．策之不以其道/策勋十二转 B．不以千里称也/以中有足乐者
C．食马者不知其能千里而食也/食不饱，力不足， D．一食或尽粟一石\或遇其叱咄
2.用现代汉语翻译下面句子。（4分）
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
且欲于常马等不可得，安求其能千里也？
3.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？（3分）
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课内文言文阅读（10分）
马 说（韩 愈）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲于常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？。
1.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．策之不以其道/策勋十二转 B．不以千里称也/以中有足乐者
C．食马者不知其能千里而食也/食不饱，力不足， D．一食或尽粟一石\或遇其叱咄
2.用现代汉语翻译下面句子。（4分）
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
且欲于常马等不可得，安求其能千里也？
3.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？（3分）
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