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为研究三国时代的历史，历史兴趣小组找来了电脑游戏《三国英杰传》、二十四史中的《三国志》、小说《三国演义》、电视剧《三国》的影碟。其中属于第一手史料（指可较直接作为历史根据的史料）的是
A. 《三国》
B. 《三国志》
C. 《三国演义》
D. 《三国英杰传》
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为研究三国时代的历史，历史兴趣小组找来了电脑游戏《三国英杰传》、二十四史中的《三国志》、小说《三国演义》、电视剧《三国》的影碟。其中属于第一手史料（指可较直接作为历史根据的史料）的是
A. 《三国》
B. 《三国志》
C. 《三国演义》
D. 《三国英杰传》
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为探究三国鼎立的历史，某学生找来了电脑游戏《三国英杰传》、史书《三国志》、小说《三国演义》、电视剧《三国》影碟。其中属于第一手史料（指可较直接作为历史根据的史料）的是
A. 电脑游戏
B. 史书
C. 小说
D. 影碟
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某中学历史兴趣小组把三国两晋南北朝时期的历史作为研究性学习的重点。经过研究，他们把这一时期的历史特征概括为( )
A. 统一国家的建立 B. 国家的产生和社会变革
C. 政权分立和民族融合 D. 中华文明的起源
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某中学历史兴趣小组把三国两晋南北朝时期的历史作为研究性学习的重点。经过研究，他们把这一时期的历史特征概括为
A. 统一国家的建立
B. 国家的产生和社会变革
C. 中华文明的起源
D. 政权分立和民族融合
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某中学历史兴趣小组把三国两晋南北朝时期的历史作为研究性学习的重点。经过研究，他们把这一时期的历史特征概括为
A. 统一国家的建立 B. 国家的产生和社会变革
C. 政权分立和民族融合 D. 中华文明的起源
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某中学历史兴趣小组把三国两晋南北朝时期的历史作为研究性学习的重点。经过研究，他们把这一时期的历史特征概括为
A.统一国家的建立
B.国家的产生和社会变革
C.中华文明的起源
D.政权分立和民族融合
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三国时期，英雄辈出。某同学对这段历史特别有兴趣想要收集更多的史料你给他的建议是
A. 看《三国演义》的影视作品
B. 看《三国演义》的小说
C. 查阅史书《三国志》
D. 听长辈讲三国故事
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小张：“小李，听说你对三国时代的历史非常感兴趣，你都喜欢哪些人物？”
小李：“有曹操、刘备、诸葛亮、还有孙权。”
错误：
理由：
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三国两晋南北朝时期是我国历史上的大分裂时期。某历史兴趣小组以“三国两晋南北朝的历史面貌”为主题，进行了如下探究活动，请你也参与进来！
任务一（政治形势-分裂酝酿统一）
（1）请指出上图中实现了短暂统一的政权。简要概括上图所体现的政治特征。
任务二（经济发展-落后走向发展）
当时南方的地主阶级……迫切要求开发江南，建立强大的经济基拙，以增强南方的军事力量。北方南迁的人民来到南方地区后……政府无法解决他们的生计问题……有需要劳动力来开发山川泽林的积极性，南迁人民有需要解决生计问题的积极性，在这两种积极性的推动下，南方地区的面貌焕然一新。
（2）依据材料，概括江南经济发展的主要原因。“南方地区的面貌焕然一新”有何积极影响？
任务三（民族关系-碰撞之中融合）
（3）观察图一并结合所学知识指出，从边疆地区迁人内地的少数民族，主要分布在什么地区？图二、图三反映了我国北方地区民族间的交往与融合。这一现象的出现有何历史意义？
任务四（科技文化-传承不乏创新）
（4）请用一句话指出图四中著作的历史地位。图五中的书法作品有何特点？图六中作品的作者是谁？
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