在一块含有淀粉的琼脂块的四个固定位置,分别用不同方法处理,如下图所示,将上述实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液冲浸该琼脂块,可见1、2、3组出现蓝色斑块,下列有关叙述错误的是( )
A. 第1、2组说明酶的作用受pH、温度的影响
B. 第2组出现蓝色的原因是高温破坏酶的空间结构
C. 第3、4组说明酶具有专一性
D. 本实验说明酶的催化效率极高
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在一块含有淀粉的琼脂块的四个固定位置,分别用不同方法处理,如图所示,将上述实验装置放入37 ℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液冲浸该琼脂块。关于该实验的描述正确的是
A. 该实验中只有1组和2组变蓝色,原因都是酶的空间结构被破坏
B. 3组变蓝色,4组不变蓝,说明酶具有专一性
C. 2组煮沸的唾液若冷却后使用,也会导致实验结果不变蓝色
D. 1组和4组的自变量是酸处理和高温处理
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在一块含有淀粉的琼脂块的四个固定位置,分别用不同方法处理,如下图所示,将上述实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液冲浸该琼脂块,可见1、2、3组出现蓝色斑块,下列有关叙述错误的是( )
A. 第1、2组说明酶的作用受pH、温度的影响
B. 第2组出现蓝色的原因是高温破坏酶的空间结构
C. 第3、4组说明酶具有专一性
D. 本实验说明酶的催化效率极高
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在一块含有淀粉的琼脂块的四个圆点位置,分别用不同的方法处理,如图所示。将上述实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液滴在琼脂块上,可见其上面呈蓝色的斑块个数是
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
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在一块含有淀粉的琼脂块的四个圆点位置,分别用不同的方法处理,如图所示。将上述实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液滴在琼脂块上,可见其上面呈蓝色的斑块个数是
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
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在一块含有淀粉的琼脂块的四个固定位置,分别用不同方法处理,如图所示,将上述实验装置放入37 ℃恒温箱中,保温处理24 h后,用碘液冲浸该琼脂块,可见其上面呈蓝色的斑块个数是( )
A. 1 B. 2
C. 3 D. 4
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在一块含有淀粉的琼脂块上的四个圆点位置,分别用不同的方法处理,如下图所示。将上述实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液滴在琼脂块上,可见其上面呈蓝色的斑块个数是:( )
A.1 B.2 C.3 D.4
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在一块含有淀粉的琼脂块上的四个圆点位置,分别用不同的方法处理,如下图所示。将上述实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液滴在琼脂块上,可见其上面呈蓝色的斑块个数是
A.1 B.2 C.3 D.4
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在一块含有淀粉的琼脂块的四个圆点位置,分别用不同的方法处理,如下图所示。将上述实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液滴在琼脂块上,可见其上面呈蓝色的斑块个数是
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
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在一块淀粉—琼脂块上的五个圆点位置,分别用不同方法处理,如图所示,将上述实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液浸淀粉一琼脂块,其实验结果记录于下表:
淀粉圆点 | 实验处置方法 | 碘液处理后的颜色反应 |
A | 新鲜唾液与盐酸混合 | 蓝黑色 |
B | 经过煮沸的新鲜唾液 | 蓝黑色 |
C | 只有新鲜唾液 | 红棕色 |
D | 接种面包霉 | 红棕色 |
E | 只有2%的蔗糖酶溶液 | ? |
(1)你对圆点A与B的颜色变化的解释是________________________________。
(2)圆点D的颜色变化与圆点C具有一致性,你对这种实验结果的解释是________________。
(3)你认为圆点E应呈现_______________色,你做出这种判断的理由是蔗糖酶__________________。
(4)上述实验装置要放入37℃恒温箱中进行保温处理,目的是____________________________。
(5)该实验的对照组是__________________________组。
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在淀粉—琼脂块上的5个圆点位置,分别用不同的方法处理,如下图所示。将该实验装置放入37 ℃恒温箱中,保温处理24h后,用碘液冲洗淀粉—琼脂块,其结果记录于下表。请你仔细分析后回答下面的问题:
淀粉 圆点 | 实验处理方法 | 碘液处理后的颜色反应 |
A | 新鲜唾液与盐酸混合 | ? |
B | 经过煮沸的新鲜唾液 | 蓝黑色 |
C | 只有新鲜唾液 | 红棕色 |
D | 接种面包霉 | 红棕色 |
E | 只有2%蔗糖酶溶液 | 蓝黑色 |
(1)圆点D的颜色变化与圆点C一致,你的解释是_________________。
(2)你认为圆点C与______点比较,能说明酶的专一性?
(3)圆点A应该呈现____颜色,理由是 。
(4)上述实验装置要放入37 ℃恒温箱中进行保温处理,请你提出两个理由加以解释: 。
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