请根据如图装置回答问题:
(1)使用装置①进行实验时,将滴管中的氢氧化钠溶液加入到盛有二氧化碳的锥形瓶中,可观察到的现象是__________,原因是 _________________________。
(2)使用装置②进行实验时,将滴管中的物质加入到锥形瓶中,发现气球鼓起来,请你推测锥形瓶中的物质可能是________,滴管中对应的物质可能是_______________。
九年级化学简答题困难题
请根据如图装置回答问题:
(1)使用装置①进行实验时,将滴管中的氢氧化钠溶液加入到盛有二氧化碳的锥形瓶中,可观察到的现象是__________,原因是 _________________________。
(2)使用装置②进行实验时,将滴管中的物质加入到锥形瓶中,发现气球鼓起来,请你推测锥形瓶中的物质可能是________,滴管中对应的物质可能是_______________。
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根据如图回答有关的实验问题。
(1)图①锥形瓶中充满二氧化碳,将分液漏斗中的氢氧化钠溶液加入到瓶中,观察到的现象是__________,原理是_____________________(用化学方程式表示);
(2)图②操作中用玻璃棒搅拌的目的是______;
(3)图③探究硫酸铜溶液的酸碱性,用pH试纸测得pH<7,说明硫酸铜溶液呈_____性;
(4)图④实验中玻璃管中的现象是___________________,反应的化学方程式为______________________。
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根据如图回答问题.
(1)图1锥形瓶中充满二氧化碳,将分液漏斗中的氢氧化钠溶液加入到瓶中,观察到的现象是 .
(2)配制一定质量10%的稀硫酸,若量取浓硫酸时仰视读数,得到溶液中溶质的质量分数会 (填“大于”、“小于”或“等于”)10%;图2操作中用玻璃棒搅拌的目的是 .
(3)图3实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,说明了可燃物燃烧满足的条件是 ;烧杯中热水的作用是 和提供热量.
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根据如图回答问题.
(1)图1锥形瓶中充满二氧化碳,将分液漏斗中的氢氧化钠溶液加入到瓶中,观察到的现象是 .
(2)配制一定质量10%的稀硫酸,若量取浓硫酸时仰视读数,得到溶液中溶质的质量分数会 (填“大于”、“小于”或“等于”)10%;图2操作中用玻璃棒搅拌的目的是 .
(3)图3实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,说明了可燃物燃烧满足的条件是 ;烧杯中热水的作用是 和提供热量.
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根据如图回答问题:
(1)图1锥形瓶中充满二氧化碳,将分液漏斗中的氢氧化钠溶液加入到瓶中,观察到的现象是 。
(2)配制一定质量10%的稀硫酸,若量取浓硫酸时仰视读数,得到溶液中溶质的质量分数会 (填“大于”、“小于”或“等于”)10%;图2操作中用玻璃棒搅拌的目的是 。
(3)图3实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,说明了可燃物燃烧满足的条件是 ;烧杯中热水的作用是 和提供热量。
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小明设计了如图14所示的装置A、B进行趣味实验。
(1)使用装置A进行实验时,将滴管中的物质加入到锥形瓶中,发现气球鼓起来。请你任意写出符合实验现象的锥形瓶中物质与滴管中物质的一种组合 ;
(2)使用装置B进行实验时,将滴管中的物质加入到锥形瓶中,发现气球也鼓起来。请你推测发生反应的化学方程式可能为(写出一个即可) ;
(3)请你说出装置A、B中气球都能鼓起来的共同原理是 。
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小明设计了如图14所示的装置A、B进行趣味实验。
(1)使用装置A进行实验时,将滴管中的物质加入到锥形瓶中,发现气球鼓起来。请你任意写出符合实验现象的锥形瓶中物质与滴管中物质的一种组合________;
(2)使用装置B进行实验时,将滴管中的物质加入到锥形瓶中,发现气球也鼓起来。请你推测发生反应的化学方程式可能为(写出一个即可)________;
(3)请你说出装置A、B中气球都能鼓起来的共同原理是________。
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如图所示,某化学小组同学进行氢氧化钠与稀盐酸之间的中和反应实验。请根据实验示意图回答下列问题:
(1)操作中使用胶头滴管逐滴滴加,这样做的目的是_________。当观察到B中现象为__________,则氢氧化钠与稀盐酸刚好完全发生中和反应,该实验反应的化学方程式为_______________。
(2)在实验过程中,随着稀盐酸的不断滴入,B中的溶液温度计读数会逐渐升高,其原因是_____________。
(3)如果该小组同学在A中忘记在氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液,结果在C中再滴加酚酞溶液,观察到酚酞溶液不变色,为了进一步确定中和反应是否完全发生。取样加入金属锌,若有无色气泡,则C中溶液的溶质是_______(写名称)。
(4)除了用酸碱指示剂之外,还可用___________(填方法)检测中和反应是否发生。
(5)酸碱中和反应在工农业生产和日常生活中应用十分广泛。用化学方程式表示用熟石灰用于中和工厂排放稀硫酸的原理为______________。
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