历史上的变法与改革在不同程度上促进了社会进步。阅读下列图文材料,回答问题。
材料一 春秋以来,大量荒地被开垦出来,一些奴隶主把开垦出来的田地变成私产并出租,他们转化为封建地主。而租种土地的奴隶,变成农民。战国时期,新兴的地主阶级为了确立封建统治,发展封建经济,以求富国强兵,先后在各国掀起变法运动。
材料二 治世不一道,便国不法古
——《商君书》
材料三 (新法)“行五年,秦人富强”“行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足,民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”
(1)材料一中春秋以来,大量荒地被开垦出来的主要原因是什么?
(2)材料二中的“商君”指的是谁?他在哪一年进行变法?在谁的支持下进行了变法?
(3)秦国这次变法的目的是什么?变法确立的中央对地方管理的措施是什么?
(4)结合材料三和所学知识,如果你是变法时期秦国的一位农民,你是否支持变法?为什么?
(5)后来“商君”被这些守旧的贵族诬告“谋反”,被车裂而死,有人说他主持的这次变法失败了,你同意这种观点吗?请说明你的理由。
七年级历史综合题中等难度题
历史上的变法与改革在不同程度上促进了社会进步。阅读下列图文材料,回答问题。
材料一 春秋以来,大量荒地被开垦出来,一些奴隶主把开垦出来的田地变成私产并出租,他们转化为封建地主。而租种土地的奴隶,变成农民。战国时期,新兴的地主阶级为了确立封建统治,发展封建经济,以求富国强兵,先后在各国掀起变法运动。
材料二 治世不一道,便国不法古
——《商君书》
材料三 (新法)“行五年,秦人富强”“行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足,民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”
(1)材料一中春秋以来,大量荒地被开垦出来的主要原因是什么?
(2)材料二中的“商君”指的是谁?他在哪一年进行变法?在谁的支持下进行了变法?
(3)秦国这次变法的目的是什么?变法确立的中央对地方管理的措施是什么?
(4)结合材料三和所学知识,如果你是变法时期秦国的一位农民,你是否支持变法?为什么?
(5)后来“商君”被这些守旧的贵族诬告“谋反”,被车裂而死,有人说他主持的这次变法失败了,你同意这种观点吗?请说明你的理由。
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历史上的变法与改革在不同程度上促进了社会进步。阅读下列材料,回答问题。
材料一 春秋以来,大量荒地被开垦出来,一些奴隶主把开垦出来的田地变成私产并出租,他们转化为封建地主。而租种土地的奴隶,变成农民。战国时期,新兴的地主阶级为了确立封建统治,发展封建经济,以求富国强兵,先后在各国掀起变法运动。
材料二 治世不一道,便国不法古。
——《商君书》
材料三 (新法)“行五年,秦人富强”“行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足,民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”“僇力本业,耕织致粟帛多者复其身。”
(1)材料一中春秋以来,大量荒地被开垦出来的根本原因是什么?
(2)材料二中的“商君”指的是谁?他在哪一年进行变法?在谁的支持下进行了变法?
(3)秦国这次变法的意义是什么?变法确立的中央对地方管理的措施是什么?
(4)后来“卫鞅”被这些守旧的贵族诬告“谋反”,被车裂而死,有人说他主持的这次变法失败了,你同意这种观点吗?请说明你的理由。
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历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读材料,回答问题。
材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。”
材料二:鼓励农民开垦荒地,努力种田和织布的人可免除徭役和赋税,弃农经商或因懒惰而贫穷的人,连同家属罚作奴婢;废除贵族的世袭特权;奖励打仗有功的人,根据军功大小授予爵位;建立县制,由国君直接派官吏治理。
材料三:旧贵族的利益受到损害,他们与国君串通一气,诽谤他。他被诬陷“谋反”,惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸,但新法仍继续推行,秦国日趋强盛。
(1)卫鞅是谁?
(2)从材料二、材料三的内容和结果看,材料反映的是我国古代哪一次著名的变法?这次变法发生的时间和目的分别是什么?
(3)材料三中的哪句话说明了变法取得了成功?
(4)根据材料一,假如你是一名秦国人,怎样才能得到政府的奖赏?
(5)你从这次变法中得到什么启示呢?(任达一点即可)
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历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料,回答问题
材料一:观察下列春秋战国时期的两幅图:
(1)材料一中的文物属于史料类别中的哪一类?
A.实物资料
B.文献资料
(2)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?
材料二:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
(3)根据材料二,概括商鞅变法的历史作用,并回答你从中获得怎样的启示?
(4)根据上述材料结合所学知识,假如你是生活在当时秦国的一名军人,你是否支持商君的举措?为什么?
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历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料,回答问题
材料一:观察下列春秋战国时期的两幅图:
(1)材料一中的文物属于史料类别中的哪一类?
A.实物资料
B.文献资料
(2)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?
材料二:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
(3)根据材料二,概括商鞅变法的历史作用,并回答你从中获得怎样的启示?
(4)根据上述材料结合所学知识,假如你是生活在当时秦国的一名军人,你是否支持商君的举措?为什么?
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历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料,回答问题。
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图
材料二 因卫鞅本为卫国公族之后,故又称公孙鞅。后封于商,后人称之为商鞅。应秦孝公求贤令入秦,说服秦孝公,变法图强。孝公死后,受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌,车裂而死。
——《史记·商君列传》
(1)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?这些信息说明的问题是什么?
(2)材料二反映了什么历史事件?产生了什么影响。
(3)分析导致商鞅“车裂而死”的原因是什么
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历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料:(7分)
材料一:观察下列春秋战国时期的两幅图:
材料二:(秦孝公)有席卷天下、包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君佐之,内立法度,务耕织,俢守战之备,外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
――贾谊《过秦论》
材料三:商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
请回答:
(1)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?(1分)
(2)材料二中的商君是谁?他的观点代表哪家学说?(2分)
(3)“外连横而斗诸侯”指的是秦的什么对外政策?六国实行的与之相对应的政策又是什么?(2分)
(4)商君的变法的哪项措施最能体现材料三中说的“宗室贵戚多怨望”?(1分)
(5)商君的变法对秦国产生了什么影响?(1分)
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(20分)历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料:
材料一 如图,观察下列春秋战国时期的两幅图:
材料二 据《史记·商君列传》记载:商鞅把小的乡邑合并为县,全国共设31县,由国君直接派官吏治理;用法令的形式保护土地私有制;在全国范围内颁布度量衡的标准器……努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,国家富强起来。
请回答:
(1)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?这些信息说明的问题是什么?(4分)
(2)材料二反映的是商鞅变法的哪四项措施(8分)
(3)商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国?在何人的支持下进行了变法?(4分)
(4)商鞅变法给秦国带来什么影响?(4分)
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(12分)历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料:
材料一:观察下列春秋战国时期的两幅图:
材料二:夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
请回答:
(1)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?(2分) 这些信息说明的问题是什么?(2分)
(2)材料二中的“商君”是谁?(1分) 他代表哪个阶级的利益?(1分)
(3)材料二中“决裂阡陌”指的是什么?(2分)“教民耕战”的具体措施有哪些?(2分)
(4)根据材料二你是怎样理解“是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下”的?(2分)
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历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料:
材料一 如图,观察下列春秋战国时期的两幅图:
图1 铁制家具 图2 穿有鼻环的牛尊
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料三 商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
请回答:
(1)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?这些信息说明的问题是什么?(2分)
(2)材料二反映了什么历史事件?据材料二,概括指出其主要措施,请列举两点(3分)
(3)用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。(3分)
(4)据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么?(2分)
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